在生活中，我們常常能聽到諸如“×××是讀書的好材料”“×××就不是塊讀書的料”這一類的評價。但究竟什麽才叫作“讀書的料”呢？
不少家長都問過我這樣的問題：
我的孩子是不是比別人笨，所以怎麽學都學不好？
我家孩子是不是天生就不會讀書，所以什麽也學不會？
勤能補拙是真的嗎？那為什麽我的孩子那麽努力成績還是不好？
……
注意到了嗎？人們總是喜歡把會不會讀書和智商高不高、聰不聰明聯係到一起，好像隻要是學習成績不好的學生，都是腦子不夠聰明的學生一般。但實際上，我可以肯定地告訴所有家長，你的孩子成績好不好，和智商的關係真不大。
統計表明，人的智商的確是存在差距的，但據研究顯示，高智商也隻有在高端研究或者某些特殊情境之下才會有突出的表現。也就是說，在日常生活中，決定一個人在普通的工作和學習中是否能夠取得成績的因素並不是智商。
但不同的孩子之間在學習能力上的巨大差異的確是存在的，造成這種差異的，又到底是什麽因素呢？
現代心理學研究表明，在正常狀態下，決定一個人智力活動質量高低的關鍵因素，其實是情商。換言之，一個學生在學習上的表現情況，與單純的智商是沒有太大關係的，真正能夠造成決定性影響的，是這個學生在情感、態度以及價值觀等方麵表現出來的東西，而這些東西概括起來，也就是我們剛才說到的“情商”。
我們知道，智商的高低主要是由先天因素決定的，靠人為的力量很難改變或扭轉。而情商就比較複雜了，但總體來說，決定情商的主要還是後天的教育情況。也就是說，情商是能夠通過後天的培養和訓練進行塑造的。既然如此，所謂“讀書的料”這種說法也就變得極其不科學了。換言之，世界上並不存在天生就不會或者不適合讀書的人，任何人通過後天的培養和訓練，都有成為“學霸”的潛力。