為了讓同學們能夠在學習上更好地實現互幫互助，取長補短，我根據各個學生不同的情況把他們組成了許多學習互助小組。在這其中，班級裏的“乖乖女”甘婷婷被我安排和班長段曉峰，以及調皮搗蛋的學生盧躍組成了一個組。
甘婷婷是個非常認真踏實的女孩，屬於那種但凡是老師安排的事情，一定會從頭到尾都認真仔細做好的人；盧躍不用說，絕對的“混世大魔王”，調皮搗蛋又貪玩，讓所有老師都頭疼的主兒，但他思維非常活躍，人也十分聰明，要能定下性子，應該能有不錯的成績；至於段曉峰，絕對是人人稱道的優等生，聰明上進、認真刻苦，而且極具責任感，雖然有時候容易鑽牛角尖。
把這三個學生安排在一個組，一方麵是因為在學習上他們能夠實現一定的互補，另一方麵也是為了讓段曉峰“盯著”盧躍，收收他的性子。除此之外，我也希望聰明靈活的段曉峰和思維敏捷的盧躍能夠帶給甘婷婷一些改變。事實上，我所期望的這一效果很快就反映出來了。
在學習互助小組剛分配完畢的時候，段曉峰曾經來找我抱怨過對組員的不滿，後來被我成功地給擋了回去。無獨有偶，在大約一個月後的一天，甘婷婷也私下來到了我的辦公室，就她那兩位組員的問題和我談了一下午。
甘婷婷主要講了這麽幾件事：
第一，在做作業的時候，段曉峰強行幹涉她的個人習慣。
甘婷婷表示，每次考試之前，老師都會告訴大家，要先易後難，盡可能在規定時間內先把自己會做的題都做完，以免時間不夠用。因此，就算在平常做作業的時候，甘婷婷也一直遵守這一“規則”，先從自己最拿手的語文開始做，然後是英語，最後才是最不拿手的數學。但是段曉峰卻強行要求她把順序顛倒過來，說要趁著有精力的時候先把不拿手的科目給“搞定”，最後再做拿手的科目。