我想問同學們一個問題：你是不是有時候會遇到類似的情況，考試的時候好不容易把前麵的試題答完，可麵對考卷最後的命題作文，頓時頭腦一片空白，不知道要如何下筆，根本沒有思路？
我相信，很多同學都會給我肯定答案。確實如此，很多同學都發愁寫作文，每到寫作文的時候就不知從何處組織語言，搜腸刮肚也想不出幾乎話，更別說有發散性思維了。其實，這都是同學們平時積累不夠的原因，如果平時多做積累和練習，多寫寫日記來鍛煉文筆，那麽，同學們的思路就會文思猶如泉湧，下筆如有神！
清代文學家唐彪在《讀書作文譜》中說過：“讀十篇不如作一篇。”我認為這句話非常有道理，特別是在提高作文水平這件事上。寫作能力的獲得最重要的途徑就是寫作實踐和寫作訓練。隻有勤寫多練，方可熟能生巧。
對於初中階段的學生來說，最有效和簡單的實踐當屬寫日記了。我一向主張讓同學們堅持寫日記，能多寫就多寫，能少寫就少寫。一開始，同學們先不必考慮結構、語言、思想上的問題，而是把自己的所見、所想、所聽的事情記錄下來，不怕流水賬，寫得越多越好。同學們也可以寫下自己認為有趣的事情或者天馬行空的一些想法。隨便怎麽寫，不要覺得可笑，不要覺得文筆不好。隻要你可以寫出文字，那就是有效的。
盛楠一直是一位愛學習的好學生，學習成績也不錯。有一次期中考試的時候，她遇到這樣的問題，語文考卷的命題作文是《考試》。看到作文題目時，盛楠有點猶豫，不知道從何處開始。過了一會兒，她便有了主意。
考試的這天，學校外麵車水馬龍，考場倒是非常安靜，同學們都在埋頭答題，每個人都有每個人的想法。盛楠便借助了當時考試的情形，寫下了自己的感受。雖然麵對窗外嘈雜的聲音，她並沒有平時那樣從容，但是也正是借助了這樣一個矛盾的心理感受，一邊憑借意誌力強迫自己靜下來完成考卷，一邊盡量忽視外麵過往車輛發出的刺耳聲響。正是如此，她的作文獲得了滿分，老師的批語是真實、形象。