在教學過程中，我總是提醒孩子們不要太懶惰，要多做練習，因為隻有勤加練習才能牢固地掌握知識，練習多了遇到的題型自然就多了，考試時自然就應對自如了。很多同學記住了我的話，能夠主動地做題。
可是，我發現有的同學陷入了另一個誤區，那就是平時隻顧著做練習，認為隻要多做練習題就可以牢固地掌握知識，就可以輕鬆應對考試中的各種問題。於是，他們總是在題海中遨遊，練習題做完了一道又一道，參考資料做完了一套又一套。結果呢？自己經常處於疲憊狀態，學習成績卻始終沒有升上來，反而出現了下降的趨勢。
這時候，他們迷茫了，也慌神了，不禁疑惑地問：“老師讓我多做練習，為什麽我的成績不上升反而下降呢？”沒錯，我是建議多做練習，可是並不是讓同學們陷入題海戰術之中不可自拔，更不是讓同學們為了做題而做題，忽視了思考和做題的質量。
其實，做題並不是多多益善，大搞題海戰術也並不是明智之舉。在多年的教學生涯中，我很少發現哪個學生是因為搞題海戰術而成績優異的。如果你隻重視做題的數量，卻在這個過程中缺乏思考，做完之後不懂得觸類旁通，第一次做錯的題目下一次還是會做錯，第一次不會做的題目下一次還是搞不懂，那麽做題就變得沒有任何意義了。再者，很多資料的題型都是相同的，同一類型的習題隻要做一次，弄懂之後就完全沒有必要再做了。如果你隻是低頭做題，做的卻是同一類型的習題，那麽就隻是浪費時間罷了。等到考試時，遇到另一種題型，依然是搞不懂，不會做。
同學們應該明白，做題並不是學習的最終目標，提高成績也並不是比誰做的習題更多。搞題海戰術，無休止地做題，卻忽視了在這個過程中進行思考，忽視了所做題型的質量，那麽最終的結果也不會如你所願。