善於用知識武裝頭腦，並轉化為行動力的人，一定會成功。中國有句古話，叫作“書中自有黃金屋”。雖然時代背景發生了變化，但這句古話到現在也沒有錯：勤奮學習終究會有回報。
雖然現在的大學生就業前景十分廣闊，但總體而言，很多的分析報告都明確提出這樣一個觀點：學曆越高，收入越高。報告用許多的事實充分證明，個人的社會收入分配與其受教育的程度密切相關。一般來說，在學校受到的教育越多，有生之年的收入水平就越高。而這個收入並非指人們在學校時的收入或者首次工作的收入，而是一個人在其整個工作壽命之內的收入。美國的一係列研究成果顯示，除了學校的教育質量、年齡和工作經驗的差異等有可能影響收入的因素外，考試成績對收入也有著非常明顯的影響。也就是說，一個人的學習成績是否優秀與日後的收入水平密切相關，也可以說與個人的生產能力密切相關。
美國一些研究者發現：在離校後參加工作的學生中，高中結業時數學成績每增加一個標準偏差數，日後工作的年收入就會增加12%。相比之下，在美國，每增加一年的在校就讀時間，收入平均增幅會達到7%~10%。可見受教育年限的長短也與收入水平相關。
2005年北京市統計局發布的調查數據顯示：受教育程度和從業情況成為影響居民收入的重要因素，最高文化群體與最低文化群體的收入差距達14517.5元。
通過對2000戶城市居民家庭的調查表明，2004年北京人均可支配收入為15637.8元，比2003年增長12.6%。低收入家庭的收入繼續改善，但其增長水平低於高收入家庭。2004年，占20%的高收入組和20%的低收入組的人均可支配收入分別為29634.6元和7400.9元，收入比由上年的3.4∶1擴大為4∶1。
調查顯示，戶主(家庭經濟的主要支撐者)的學曆與收入呈正比關係，並且呈現高度相關的態勢。2004年，收入最低的為未上過學的群體，他們的年人均可支配收入為9049.8元。收入最高的為研究生群體，年人均可支配收入為23567.3元。雙方的收入差距拉大，收入比由上年的2.1∶1上升到2.6∶1。