本書上卷已出版多年。茲因課程標準既已訂定頒行，故將上卷依照標準重新改編，並將下卷完成，合印出版，以副一般愛讀本書者多年督促成書的雅意。不過，著者仍想在此略表他個人對於編輯曆史課本和本書材料分配上的幾點愚見。
編輯曆史課本實在是一件很不容易的工作，因為就編輯課本的眼光來看，曆史的材料實在太多，曆史的範圍亦實在太廣。材料既多，當然不能不加以選擇；範圍既廣，當然不能不加以限製。倘使我們沒有相當的標準，那麽當我們選擇材料和限製範圍時，就要受個人成見的支配，或者偏重政治，或者偏重經濟，或者偏重民族精神，或者偏重大同主義，因此就要犯偏而不全的毛病，違反現代科學上客觀的標準。這是編輯曆史課本的第一個困難問題。
其次就是課本內容的詳略問題。現在往往以為所謂的“詳”就是無所不包，所謂的“略”就是撮其大要。於是求詳的人竭力下堆砌的功夫，求略的人竭力做通概的工作。堆砌的結果往往流於瑣碎，通概的結果往往流於空疏，使得讀者或感到興味索然，或覺得模糊不清。這是編輯曆史課本的第二個困難問題。
著者的愚見以為我們在選擇材料和限製範圍時，要想避免個人的成見，隻有絕對應用科學標準這一法。現在史學上比較符合科學的新標準就是綜合的研究。所謂“綜合的研究”，就是說我們要研究人類文化的演進，不應該單單研究人類政治的、經濟的、學術的、教育的或者宗教的發展；我們要同時研究人類政治、經濟、學術、教育和宗教等活動的交互錯雜的情形。因為人類的文化是政治、經濟、學術、教育、宗教等活動的總和，我們倘若單單研究這種種活動的一部分，那麽對於人類的文化絕不能窺見其全貌，所以我們課本中所取的材料和所包含的範圍就應該以“綜合研究”四個字來作標準，目的在於說明人類全部文化的演進。換句話說，凡是足以證實人類全部文化演進的事跡都是曆史課本範圍中的材料。