但凡有點見識的父母，沒有哪個不希望自己的孩子長大以後成為一個創新型人才。可是，即使父母擁有這樣美好的願望，如果培養方式不當，就會折斷孩子創新的翅膀。
一位媽媽到幼兒園接兒子回家，到了學校門口發現接孩子的家長寥寥無幾，她這才突然意識到今天是周五，比平時多一節手工課。她想：來都來了，不妨趁這個機會看看兒子的手工做得怎麽樣吧。於是她跟老師申請，坐在教室後邊旁聽。
手工課上，老師給小朋友們每人發了一套七巧板，教給他們玩七巧板的方法後，讓他們自己拚小汽車的模型。按照老師教的方法，別的小朋友都用七巧板拚出了小汽車，可唯獨自己的兒子不知道悶頭在那兒做什麽。
過了一會兒，老師覺得時間差不多了，開始檢查大家的手工成果。媽媽見兒子沒有做出來，不禁為他暗暗著急。但讓她沒想到的是，老師竟然表揚了兒子，說他沒有按照老師教的方法，而是根據自己的想象做出了不同的模型。
聽了老師的話，媽媽心裏覺得不舒服，認為兒子在班裏被老師點名，是他不守規矩的表現。於是回家的路上，媽媽批評了兒子：“以後老師讓你怎麽做，你就怎麽做。今天手工課上，你這哪兒是什麽創新啊，你看你做的，那不是給老師搗亂嗎？要是以後你再不聽老師的話，回來小心我收拾你。”從此之後，兒子乖乖聽老師的話，再也沒有得到老師“積極創新”的表揚。
本來孩子根據自己的想象力拚出了小汽車，但是因為做法和模型跟老師教的、其他孩子拚的都不一樣，於是媽媽認為兒子沒有按照老師規定的要求來，是一種亂搞行為，並為此批評、警告兒子。這是一種錯誤的教育方式，會扼殺孩子的想象力，讓原本樂於獨立思考、走不同路線的孩子喪失了創新的動力。