俗話說“成才的樹不用苛，成才的人不用說”。其實，很多人對這句話抱質疑態度，因為我們常說“育才、育才”，可見，不教育怎麽能成才呢？
進入21世紀以來，受到“哈佛女孩”“輸在起跑線上的哈佛男孩”“哈佛淩晨四點半”等育兒思想的影響，如今很多父母對孩子嚴加管教，為了孩子長大能出人頭地、厚積薄發，從小就給他們報各種補習班，甚至出現了“虎爸虎媽”的現象。事實上，這種錯誤的教育思想與教育方式隻會扼殺真正有天才潛質的孩子。空間為天，自由為才。散養，在一定程度上才是最能展現孩子天賦的方式。
一位已經當了媽媽的朋友曾經對我說：
“我的童年完全是散養的，父母不在身邊，我在爺爺奶奶身邊長大，他們隻管穿衣吃飯，根本不懂教育，每天任由我跑這兒跑那兒。那時候我還小，因為農村的環境相對閉塞，也缺少教育跟指點，對人或物沒有足夠的警惕性，缺乏安全感，後來也慢慢養成了懶散的習慣。反思自己的童年，我覺得散養並不可取，所以有了孩子之後，在教育他時，我奉行‘圈養’的策略。我對兒子的每個需求都盡量滿足，為他爭取最好的學校和輔導班接受教育，還刻意引導他朝著我心目中能給人安全感的男子漢的方向發展。開始的幾年還不錯，無論到哪兒，大家都誇他。可是隨著兒子年齡的增長，我逐漸發現我們之間的矛盾越來越多，有時候他對我很不耐煩，說我管得太緊，讓他覺得有束縛感，所以對我說的話也根本不聽。”
何為圈養？就是接受條條框框的限製，迎合當下市場的教育需求，讓孩子按照父母的意願走一條看似合理、規矩的路。何為散養？就是以孩子的意願為主線，在一定程度上任其自由發展，父母不進行過多的限製與約束，給孩子創造輕鬆的生活環境和教育環境。當然，散養與圈養並不是完全對立的兩個方麵，不能絕對地說散養好、圈養不好，或者圈養好，散養不好。父母隻要結合孩子的特點，找到符合他們自身的教育方式，幫他們養成良好的行為習慣和生活習慣，就是成功的。