說教是許多父母常使用的一種教育方式，目的是為了提醒孩子，讓他們不走彎路。可是，在大部分情況下，父母單憑說教並不能教育好孩子。隻有說教、缺少體驗，很難讓孩子對一件事形成正確、持久的認知。
上大學的時候，我們經常在校外吃飯。有對夫妻在我們學校門口賣麵皮，買的次數多了，我們就熟了。
夫妻倆大概五十多歲，一年四季不論刮風還是下雨，都沒有休息過。後來從聊天中，我得知他們有三個孩子：兩個女兒，一個兒子。夫妻倆比較傳統，偏愛兒子，家務活都讓兩個女兒幹，並且一致認為家務活很簡單，兒子看看就能學會。雖然家裏的經濟條件不是很好，吃的、穿的、用的都比不上同齡孩子，可是兩個女兒很爭氣，學習成績一個比一個好，最後都考上了不錯的大學，畢業後也都留在了城市工作。夫妻倆也為女兒們感到驕傲。
有了姐姐做榜樣，夫妻倆對兒子也報以殷切的期望。為了讓兒子進最好的中學，他們還專門搬了家。兒子很聰明，最開始學習成績確實不錯，可後來跟同學比吃比穿，天天跟父母要錢花，心思一點都不在學習上，成績也直線下滑。夫妻倆怎麽勸說都沒用，最終兒子高中沒上完就退學了。
夫妻倆很懊悔：“當初怕兒子吃苦，我們處處護著他，不讓他幹這幹那，
唉，都是慣的，要不然他也不會變成現在這樣，吃不得一點苦，受不了一點委屈。”
有一首詩，其中一句是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，正是在警醒我們：不要單純地依靠課本，要親身體驗生活，隻有這樣，我們才能得到更好的磨煉，變得優秀。
方法一：帶孩子參加農活
我出生於20世紀70年代，相信不少跟我同齡的人都有過農村生活的經曆，也做過不少農活。但隨著現代化進程的加快，當初那種田園樂趣越來越少，我們的下一代基本上體會不到。尤其是在城市生活的孩子，如果突然強拉硬拽要他們去田間體驗、親近大自然，他們未必會情願；但是如果能激發起他們對田園的興趣，讓他們從被動接受變為主動接受，可能會出現不同的效果。