阿拉伯數字還是羅馬數字？苦惱的盧卡弟子
這是現實中發生過的事情。
1995年，日本公認會計師考試中引入了“簡答題”。
大家都以為是“用答題卡作答”，沒想到打開封麵後竟然是“手寫作答”。
而且上麵還寫有“答案請用阿拉伯數字書寫”的指示。
看到指示的考生們陷入了恐慌。
冷靜想一下，“1、2、3、4”是阿拉伯數字，“Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ”是羅馬數字，這種事應該還是知道的，但這可是“決定人生的時刻”，他們被緊張包圍，腦中一片空白。
我所知道的就有兩人，因為用羅馬數字回答而不合格(是因為數字，還是因為不夠努力，就不清楚了)。
阿拉伯數字，還是羅馬數字呢？
盧卡·帕喬利如果知道這段未來的**，一定會苦笑一聲。但這在他出版《數學大全》時，也是一個很大的問題。
從被神明支配的時代，到以人為中心的時代
《數學大全》出版後的歐洲，正處於急劇轉變的時代。正值“中世紀”結束，緊接著“近代”的分水嶺。從被神明支配的時代，到以人為中心的時代，這一轉變的重要契機就是羅馬數字向阿拉伯數字的過渡。
阿拉伯數字從印度經由阿拉伯傳入歐洲，包含有印度發明的“零”的概念。阿拉伯數字來自憎惡的敵國，一開始歐洲人對它帶有抵抗的情緒，但後來他們才意識到了它的便利性。
“這很好用!”
人們注意到，事物並不是由神來支配，其中含有自然的“法則”，人們開始研究“法則”，開始用阿拉伯數字計算所有的一切，變得能夠用數字來思考。可以說，人們通過計算開始了科學之路。
至今，在歐洲所使用的羅馬數字是沒有“零”和“進位”的概念的。
比如說，“777”用羅馬數字表示為“DCC LXX Ⅶ”。