台灣詩人非馬在一首詩中這樣寫道：
打開籠門讓鳥兒飛走把自由還給鳥籠
打開籠門，飛走的鳥兒獲得了自由，然而全詩的點睛之處在於，鳥兒獲得自由的同時，鳥籠也獲得了自由。
隨著社會發展速度的加快和社會競爭的加劇，父母們“望子成龍”，“望女成鳳”的願望比任何時候都更為迫切，與之相對應的是父母對孩子將來的規劃越來越多，甚至日常生活都要嚴加管理，時時刻刻地看管、監視和提防，這使得父母自己耗盡時間、心機和精力。
“囚禁”孩子的同時，父母也失去了自由。
然而，結果卻與願望不相符。籠子裏的鳥兒——孩子感歎：好沒自由！父母這隻鳥籠也慨歎：活著真累啊！
被喂養慣了的動物接受放養時，通常自己不會捕食，生存法則告訴我們：動物如果學不會自己捕食的話，就有可能餓死。孩子也是同樣。在父母的庇護下長大的孩子通常沒有在社會獨自生存的能力。一旦父母因為一些原因無法顧及他們，他們就隻能被社會淘汰。
讓孩子知道，屬於他自己的事，他能夠做好的，他就應該做好，父母盡管可以幫他，可以教他，但不可能一輩子替他做。而他做那些事，是為了他自己，不是為了父母。
一個孩子如果能夠具備基本的生存能力，他就會很有信心處理生活中發生的事情，麵對困難也能夠想盡辦法去解決，因而也就能夠讓父母放心地把他放到社會上去經受考驗。這就跟把動物放歸山林之前，需要訓練它們的捕食能力一樣。
給孩子自由，並不意味著父母放手不管。
孩子由於社會經驗不足、年齡太小等原因，往往不能很好地處理自己的事情，父母如果撒手不管，給予孩子太多自由，效果並不一定很好。這時就又用到了“野生動物保護區”的政策——“有保護地放養”，既讓他們在自然的環境裏自由成長，又進行必要的追蹤保護；既不是放任自流，又不是管得麵麵俱到。