良好的家庭氣氛是孩子成長的重要依托，家庭氣氛是兩種環境關係的產物，它包括家庭物質環境和家庭心理環境。
家庭的物質環境依每個家庭富有程度的不同而不同，每個父母都會盡最大的努力來滿足孩子在學習上的物質需要。良好的家庭氣氛主要包括愛的氣氛和智力氣氛兩種。
安徒生小時候是在丹麥一個叫奧塞登的小鎮上度過的，他家境貧困，父親隻是個窮鞋匠，母親是個洗衣婦，祖母有時還要去討飯來補貼生活。他們的周圍住著很多地主和貴族，因為富有，這些人便覺得自己高人一等，他們討厭窮人，不允許自己家的孩子與安徒生一塊兒玩耍。安徒生的童年孤獨而落寞。
父親擔心這樣的環境會對安徒生的成長不利，但是他從來沒在孩子麵前流露出自己的這種焦慮，反而輕鬆地跟安徒生說：“孩子，爸爸來陪你玩吧！”父親陪兒子做各種遊戲，閑暇時還講《一千零一夜》等古代阿拉伯故事給他聽。雖然童年沒有玩伴，但有了父親的陪伴，安徒生的內心世界也充滿了陽光和快樂。
溫馨的家庭環境是孩子健康成長的保證，童年時代的安徒生在良好的家庭氛圍中培養著自己的童話細胞，一顆善良、充滿幻想的“童話”之心。
和安徒生的父親一樣，猶太人也認為家庭氣氛是家庭教育中具有重要作用的一個因素。盡管猶太民族在五千多年的發展曆史中，大多過著顛沛流離的流浪生活，但是他們竭盡全力給孩子營造出和諧、溫馨的家庭氛圍。不僅猶太人如此，大多有所成就的名人在其童年時代都有著良好的家庭氛圍。
列寧的父母就是一個例子。他們很注意讓孩子有一個良好的學習環境。在物質上，家裏的每個孩子都有一張自己的書桌和書櫃供學習之用，每個孩子都有一個自己學習的天地。那裏非常整潔，所有的書本和文具都擺放得整整齊齊，避免了由於無休止地尋找亂放的課本、筆記本、尺子、鋼筆等等，引起孩子情緒煩躁，進而妨礙學習。