曾有一位著名的心理學家指出：“在剛滿2歲時，每個兒童都是語言天才，但是如果這種能力得不到加強，在五六歲的時候就會迅速地消退。”越是接近出生時間，這種潛能就越發充足，內在能力也就越高。因此，對幼兒施行早期教育是必需的，而且極為迫切。進行早期教育的時間越早、越及時，孩子異乎尋常的能力就越能被挖掘出來。
用音樂開啟“天才教育”的大門而轟動全世界的鈴木鎮一老師，對此最有發言權。他用實踐證明，天才不是天生的，任何一個孩子，隻要教育得法都能成功。在鈴木老師的音樂學院中，學生是不經過考試篩選的，從幾歲到十幾歲都有。
在教學的過程中，鈴木老師發現一個發人深思的現象：在學習某種技巧的時候，十幾歲的孩子不管怎樣努力都達不到要求，但是才幾歲大的孩子卻很容易就達到了，越是幼小的孩子，學習的效果就越好。
為此，鈴木老師決定針對一些初生的嬰兒做一項教育實驗。他找到一些剛生了小孩的母親，指導她們讓嬰兒聽最優美動聽的古典音樂，而不是通常的兒歌。他特地挑選了一些5分鍾左右的曲子，其中包括管弦樂和器樂，涵蓋了莫紮特、克萊斯勒的曲目。總之隻要母親喜歡聽的曲子，就不斷地重複，連續地給嬰兒播放。即使在嬰兒哭泣或生氣時也不間斷。
這項試驗從嬰兒降生之初開始，一直持續到孩子的第5個月，在這基礎上鈴木又做了進一步的實驗：在他們已經聽了5個月，十分熟悉的曲子中，加進去一些他們從沒聽過的曲子，摻在一起放給他們聽。
聽到那些從未聽過的曲子，嬰兒們的臉上露出奇怪的表情，他們顯得吃驚而不安；而當聽到那些熟悉的曲子時，他們的臉上露出會心的微笑，身體不自覺地隨著音樂晃動，好像是在打拍子。5個月的嬰兒就已經能記住樂曲了！這實在是一個令人驚歎的發現。