我們來看一個真實的臨床病例，它顯示了社會態度和目標是如何轉變為反社會類型的。患者是一個差不多14歲的女孩，她在一個溫馨的家庭裏長大。她的父親很勤勞，一直以來勤勤懇懇地工作養家，但是後來生了病；母親是一個善良老實的女人，非常關心自己的4個孩子。老大是一個很聰明的女孩，但是12歲的時候死了；老二小時候病懨懨的，但是後來康複了就出去工作幫忙養家；老三是患者。這個女孩一直很健康，母親一直以來都忙於照顧生病的女兒和丈夫，所以就沒有太多時間關心這個女孩——我們可以叫她安妮。安妮還有一個小弟弟，他很聰明，身體也不是太好，結果安妮就覺得自己擠在了兩個被喜愛的孩子中間。她是個好孩子，但是感到自己沒有像別人一樣被喜愛，並且抱怨自己被冷落了，且感到很壓抑。
在學校裏，安妮非常努力，她在班裏名列前茅。但是當安妮13歲半上高中的時候，有個老師很不喜歡她——或許她給這個老師留下的第一印象不是很好，不管原因是什麽，缺乏讚賞使她的情況變得很糟糕。
她一直以來都被老師喜愛，隻要這樣，她從來就不是一個問題兒童；她曾經成績很優秀，而且同學們也都很喜歡她，但即使在那個時候，個體心理學家也能通過觀察她的朋友關係，發現事情有點兒不對勁——她總在責怪自己的朋友，並且總想要支配他們，她想成為關注的焦點，想被奉承，但是從來不會責怪自己。
安妮的目標是被欣賞、被喜愛和被保護。她發現自己隻有在學校才會實現這些，在家裏則不會。當她換了學校之後，她發現在那裏也得不到欣賞，老師指責她，說她沒有好好預習，而且成績也很差，她終於開始逃課，而且一逃就是好幾天。之後，她的情況比以前更加糟糕，最後老師建議學校開除她。