我國偉大的地質學家李四光工作時非常專注。有一天，時間已很晚了，李四光還沒有回家，女兒到辦公室來叫他回家吃飯，誰知他卻一邊專心地工作，一邊親切地說：“小姑娘，這麽晚了還不回家，你媽媽不著急嗎？”等到女兒再次喊：“爸爸，媽媽讓你回家吃晚飯了！”他才抬頭，不由得笑了，小姑娘不是別人，正是他自己的寶貝女兒。
我們也都聽說過，我國大數學家陳景潤一邊走路一邊想他的數學問題，不知不覺中和什麽東西撞上了，他連聲說對不起，卻沒聽到對方反應，抬頭一看，原來是棵大樹。
為什麽這些大科學家會鬧出這樣的笑話呢？原因很簡單，因為他們一心想著自己熱愛的科學上的問題，對他們所思考的科學問題反應清晰，對於這些問題之外的事情一點兒也沒考慮，沒有在意。
學習專注是所有學者的共同特征。事實證明，專心可以集中精力，調動整個大腦神經係統來解決問題，高效率地完成任務；分心就會降低學習效率，甚至對本來可以弄懂的問題感到迷茫。每個孩子的頭腦裏都有著專注的成分，隻不過由於引導上的差異才出現了後天的差距。
教育家卡爾·威特就非常注意培養兒子專心學習的習慣。
老威特嚴格地規定兒子的學習時間和遊戲時間，以培養他專心致誌地學習的習慣。在小威特學習功課時，老威特絕不允許有任何幹擾。開始時，平均每天給他安排15分鍾的學習時間。在這個時間，小威特如果不專心致誌地學習，就會受到父親的嚴厲批評。
在學習中，即使妻子和女仆人問事，他也一概予以拒絕：“小威特正在學習，現在不行。”客人來訪，老威特也不離開座位，並吩咐道：“請讓他稍候片刻。”老威特如此用心良苦，就是為了培養小威特在學習時具備一種嚴肅認真、專心致誌的習慣。