善於觀察是一個非常好的習慣，是孩子們認識事物的重要途徑，是智力活動的基礎，是完成學習任務的必備能力。然而，很多孩子都沒有這種好習慣，他們隻是感覺到了，但並沒有把這些信息傳遞給大腦，將信息加工和過濾。結果，在觀察事物時，就不能真正理解它們的意義。隻有用積極的心態去觀察，用開放的眼光看世界，才能得到需要的東西。
日本教育家鈴木教授曾說，隻要用心，培育一個智商150的兒童一點兒都不難。在鈴木兒童園地裏的兒童，智商平均在135到150，有些甚至高達180。他們在入園以前都是很普通的孩子，學校也並未以提高智商為主要的教育目的，但是通過體驗教育，孩子的智商都有很大的提高。
現在的幼兒教育主要局限於音樂、繪畫或體育方麵，而實際上，幼兒教育應該沒有限製，無論什麽都可以，換句話說，就是要讓幼兒實地去看、去聽。
在日本九州幼兒園，幼兒園老師常常帶三四歲的兒童去觀看村裏的祭奠。從廟前老先生的揮拳弄掌、抬轎，到舞獅表演，都讓孩子觀賞。老師還帶他們去看農夫種田、除草。
令父母非常吃驚的是，回到幼兒園後，孩子們能從頭到尾記住祭奠的內容，跟著揮拳弄掌，模仿抬轎，對獅子有興趣的孩子還會跟著舞獅。此外，他們還在幼兒園旁邊開辟的園圃裏種起了菜。
三四歲的兒童能達到這種地步，實在是不可思議。孩子們詳細觀察他們感興趣的事物，對微不足道的地方也很注意，跟著學習，通過直覺的觀察，捕捉到事情的精華所在。所以老師們根本不必告訴他們必須看什麽，隻要讓他們實際體驗就可以了。實踐是檢驗真理的唯一標準，隻有親身經曆過，孩子們才能獲得經驗，並隨著經驗的積累掌握價值非凡的知識。