曾經有一位幼兒園老師跟我說過這樣一個故事：
在語言活動《我喜歡我自己》的最後一個環節，為了讓孩子們進一步了解自己，幼兒園組織孩子們進行討論：說說自己有什麽值得自豪的地方，或者具有哪些優點。
老師剛說完要求，孩子們就開始了非常激烈的討論。有的孩子說：“我特別喜歡自己，我能講很多很多故事。”有的孩子則說：“我認識很多很多的字。”還有的說：“我孝敬爸爸媽媽和爺爺奶奶。”……
孩子們發言完畢後，我都對他們進行了表揚。後來，有個叫王夢圓的小朋友，她把手舉得非常高，我問她：“你最喜歡自己什麽？”可是沒想到她居然說：“老師，你怎麽叫我們隻說優點呢？我爸說，每個人都有缺點。所以我想說，老師有缺點，我也有缺點。”說著，她扭頭看看其他的小朋友，調皮地笑起來。聽了她的話，教室裏頓時一陣喧嘩，孩子們嘰嘰喳喳地開始議論了。
大約過了2分鍾，我讓孩子們停下來，保持安靜，並告訴他們：“沒錯，金無足赤，人無完人，每個人都有缺點，老師也不例外。比如有時會忘了把小鈴鐺放在哪裏了，需要你們幫我才能找到。所以，老師現在每天都注意改正這個缺點，也希望你們能夠幫我一起改正。”然後，我讓他們各自再說一說自己都有哪些缺點，以及改正的一些方法。孩子們聽了，又開始了激烈的議論。
對於孩子的一些言行，很多父母習慣性隻看表麵，要知道，任何一件事情的發生，都有一定的原因。當孩子沒有按照規定做時，一定要搞清楚他們這樣做的原因，或者讓他們談一下自己的想法。因為隨著孩子漸漸長大，他們雖然會越來越有主見，但不懂得自我管理，有時候對一些自己不滿意的意見和規定，也無法完整地表達出來，為了引起家長的注意，通常會采取諸如反抗、唱反調、不聽話等方式表現出來。