豆豆開始讀小學了，媽媽每天都去接他放學。媽媽常聽他說：“今天同桌又欺負我”“今天老師又批評我”“今天某某同學故意踢我”……
每次追究原因，他都會找一些理由來證明自己的無辜、別人的可惡，總之，他就是那個最不招人待見的倒黴蛋。對此，媽媽常常束手無策，除了安慰他幾句，想不出更好的辦法來改變現狀。
暑期，媽媽請了一位英語老師來教他和鄰居同齡小女孩學英語，不知道是在自己家裏上課，太熟悉環境的緣故，還是他一貫如此，媽媽發現在課堂上他調皮得很：一會兒自我感覺特好，與鄰居女孩爭著回答問題，強調這個答案是他想出來的，女孩學他的樣；一會兒又特別自卑，回答問題聲音極小；下課，鄰居女孩搶他的玩具，他搶不過，就大聲喊叫“她欺負我”；若是老師批評他，他就說老師用手指他，不尊重他；或者說老師不公平，明明是對方錯，為什麽總是批評他。
這種情況幾乎每節課都在上演，有一次，老師停下課來，問他：“在學校裏有多少人喜歡你？”他數了一下，說：“兩個。”
老師問：“其他人呢？”他說：“其他人都不喜歡我，他們會打我、罵我、踢我、搶我東西……老師更不喜歡我。”
老師問鄰居女孩：“你有幾個好朋友？”女孩說：“半個班的同學都是我的好朋友，老師也喜歡我。”
老師轉問豆豆：“你知道為什麽你的好朋友那麽少嗎？”豆豆搖頭。
老師說：“你會說很多的成語，這很好，說明你語文水平很高。但是，你試著想一想，這些成語是貶義的還是褒義的？如果別人把這些成語用在你身上，你聽了會開心嗎？”豆豆搖頭，說：“不開心。”老師說：“那麽，你想別人聽了會開心嗎？還有，老師聽到你批評他，他會開心嗎？”豆豆說：“也不會。”老師問：“你是不是在等著別人對你友好，然後你才對別人好？”豆豆答：“嗯。”