閱讀本來是一件很快樂的事情，因為孩子的求知欲是很旺盛的，他們渴望去探索未知的東西，並且很享受閱讀帶來的成就感和滿足感。可是，不恰當的親子閱讀，卻能將這些都毀掉。在這裏，我想用“六不要”“六要”，來展示親子閱讀的正確打開方式。
親子閱讀“六不要”
01 不要考試性閱讀
“你看，這個是什麽動物呢？用英語怎麽說？媽媽教過你的。”我帶涵涵去圖書館看書時，經常會聽到這樣的聲音。如果把閱讀變成一場考試，那永遠都體會不到閱讀的快樂，也會破壞聽故事的連貫性。我不是反對閱讀的時候提問題，而是反對提考試性的問題。
在跟涵涵一起讀繪本時，我經常啟發她思考這三點：第一，由本書聯想自身經曆；第二，由情節聯想其他繪本；第三，通過聽故事想到了哪些其他事情。
如此引導一段時間後，我發現涵涵已經開始主動這樣思考了。比如根據插畫風格能判斷出作者，根據內容情節能聯想到其他繪本中的類似信息，等等。
總之，父母在親子閱讀中的提問需要掌握一個度：不打斷閱讀的完整性，不設置標準答案，讓提問成為一種自然而然的延伸，而不是孩子的負擔。
02 不要為識字而閱讀
認識字的人很多，但會閱讀的人很少。隻認識字而不知其意，那你學到的知識就是死的，不能活學活用，就不能轉變成自己的能力。
陪涵涵親子閱讀已將近六年，這期間我從未指讀過。因為繪本這麽好的東西，我不想把它變成一個僅僅是用來識字的工具。當別人用懷疑的眼光看著我說“你家涵涵讀了那麽多繪本，怎麽識字這麽少”的時候，我隻是禮貌性地笑一笑。因為隻有我知道，而他們也終將知道，我的孩子通過閱讀到底得到了什麽。