為了更便於理解，我將舉幾個早期記憶的例子進行說明。除了早期記憶之外，我對這些人一無所知，甚至不知道他們是兒童還是成人。
我們從他們早期記憶中得到的含義本來應當受到個性等其他表現的檢驗，但在此，這些記憶隻是用於我們的訓練，以及鍛煉我們的猜測能力。
我們必須知道哪些事情是真實的，並對其記憶進行比較。特別是我們可以了解個人的發展是通向合作還是背離合作，是勇敢還是膽怯，是希望得到支持和照顧還是渴望獨立，是樂意付出還是急於收獲。
因為我的妹妹……
早期記憶中出現的人非常值得引起我們的注意。敘述中提及了他的妹妹，我們便可以確定妹妹對這個人的影響非常大。這個妹妹在另一個孩子的發展中留下了影子。
大部分情況下，我們發現兩者經常有競爭關係，就像比賽一樣，這樣的競爭關係會對小孩的發展增加額外的困難。當這種競爭關係主導了這個孩子的記憶時，他就很難對其他人產生興趣，並以朋友關係進行合作。然而，我們也不能輕率地下結論，也許這兩個小孩是好朋友。
我和妹妹是家裏最小的兩個孩子，她太小上不了學，而我也不許去。
現在這種競爭關係就顯現出來了。“妹妹拖了我的後腿。她更小，我卻得等她。她限製了我的機會！”如果這是這段話的真實意義，那麽這個女孩或男孩可能會認為：“我生活中最大的危險是有人限製了我，阻礙了我的自由發展。”這個人可能是個女孩，因為男孩似乎更少受到要等妹妹可以上學了才能上學的不公平待遇。
因此，我們倆在同一天開始上學。
對於一個女孩而言，我們認為，這並非一種好的教育方式。這可能給她一個印象：因為她年長，她就必須為他人有所犧牲。在任何情況下，我們可以看到這個女孩都是這麽解釋的。她認為大家都比較偏愛她的妹妹。她會因為這種忽視而怪罪某人，這個人很可能是她母親。她也可能會更加依戀父親，盡量獲得父親的偏愛。