1956年2月，《紐約時報》刊登了一篇對依薩克·普萊斯勒的一篇專訪：普萊斯勒先生白天在一家百貨公司做售貨員，他用四年的時間完成了高中夜校教育之後，又進入布魯克林學院夜校，準備完成大學課程，然後繼續研讀法律。在大學一年級的一篇題為《快樂是什麽？》的作文中，普萊斯勒先生寫道：
“拿下高中文憑，進入大學，然後期待著做一名律師——這就是我最大的快樂。”
“這期待就能增添我內心的快樂，”普萊斯勒先生說，“大學要五年或更長的時間，這要看我努力的程度，然後法律學院的學習又需五年。”
在年輕人看來，這個計劃充滿了抱負，不是嗎？但依薩克·普萊斯勒是在他剛剛度過60歲生日之後進入大學的。他懂得，對於一個成熟的人，學習應該是任何年齡都可以繼續的快樂體驗。
教育不應該局限於校園內，必須有自己的正規的一套課程。
哈佛大學前校長A．勞倫斯·洛威爾博士曾經說過，大學教育或教育培訓製度所能教給我們的隻是如何幫助自己，我們必須學會教育自己。教育貫穿成長的全過程，是一種心靈所需的自發的運動，是一個擴充心靈發展的過程。
一旦我們了解了這些，自我教育和自我改善便成了我們無論身處生命中的哪個階段都可以追求的令人興奮的體驗了。沒有什麽能比開發出樂於在晚年繼續攝取知識的熱情更好的投資了。
我最尊敬、最欽佩的人物，就是美國人最喜歡的新聞評論播報員，洛威爾之父——洛威爾·托馬斯博士。托馬斯博士是一位有著高深文化修養的紳士，他睿智，喜歡鑽研，涉獵廣泛。
諾門·文森·皮爾博士談到托馬斯博士晚年去拜訪他的事。那時他的身體雖已衰老，但心靈還是像年輕時一樣敏銳。見麵後，經一番寒暄，托馬斯博士問皮爾博士：“諾門，我想聽聽你對亨利八世有什麽看法？”