°童行白
我們為什麽要讀書呢？在廣義的說來，是獵取前人的經驗，減少自己的錯覺，而達到更完美的生活。在狹義方麵說來，則至少須達到了解本國固有文化，發揚民族精神，和能欣賞藝術，調劑生活。
依照上述的目的，則我們應讀的書甚多，而我們的時間有限，便不得不講速率和效率了。在學習心理研究的結果，速率和效率是並行的，現在分別說明如下：
（一）速率（Speed）
讀書的形式有二：一是朗讀（Oral reading），二是靜讀（Silent reading）。靜讀不但沒發聲，而且不動唇，不動喉，完全以眼為動作，這種讀法，速度較朗讀為高，如我們急切間，欲在某一篇文裏找我們所要的材料，雖急急地讀下去，但結果總是不行，還是視覺的反應替我們找著的。這因為每一個字的發音妨害了我們的速率。而在實用上，則靜讀的機會極多，而朗讀的機會甚少，故這裏不詳論了。現在我們單討論如何增進靜讀的速率，要明白這點，就得從眼球的活動說起。
1.識別距（Span of perception or Recognition）
這是眼球一轉動間所能知的範圍，凡識別距廣的速率必高，反是則必低，而同一人亦有廣狹之別，其原因有三：（1）閱讀的材料深淺不同，材料一深，理解的難度提高，便影響到眼球的轉動，識別距的範圍便縮小；反之，則必增大。（2）閱讀的目的不同。任意瀏覽，不求甚解，或不必記憶，則識別距亦自增大。若果探求理解，則眼停次數增多，速度便減低了。（3）閱讀的形式不同，如用朗讀，因發音的牽製，亦足縮小識別距。
2.眼停時間（Duration of fixation）
所謂眼停時間，即眼球轉動所費的時間，費時愈短，則速率必高，反是則必低，而同一人亦有長短之別，其原因也同1.項所述。然則眼停時間和識別距有什麽關係呢？據實驗的結果，眼停時間短的，識別距闊，反之則識別距窄；前者速率高，後者速率低。故我們讀書時，不但應促進識別距闊廣，同時也應使眼停時間減短。