°徐複觀
在二千四百多年以前，子路已經說：“何必讀書，然後為學？”在今日，讀書在整個為學中所占的分量，當然更見減輕。可是，讀書固然不是為學的唯一手段，但世間絕沒有不讀書而會做出學問，尤其是在大學裏的文科學生。所以對於青年學生而言，“應當如何讀書”，依然不失為重要的發問。
我是讀書毫無成績的人，所以隻有失敗的經驗，絕無成功的經驗。但從失敗的經驗中所得的教訓，有時比從成功的經驗中所得的，或更為深切。同時從民國三十六年辦《學原》起，在整整的十二年中，讀過各個方麵、各種程度的許多投稿，也常由作者對問題的提出和解決，而聯想到各人讀書的態度和方法問題，引起不少的感想。這便是不足言勇的敗軍之將，還敢提出此一問題的原因。
不過，我得先聲明一下：我的話，是向著有誠意讀書的青年學生而說的。所謂有誠意讀書，是懇切希望由讀書而打開學問之門，因而想得到一部分的真實知識。若不先假定有這樣的一個起點，則橫說豎說，都是多事、白費。
首先，我想提出三點來加以澄清：
第一，讀書的心情，既不同於玩古董，也不同於看電影。玩古董，便首先求其古；看電影，便首先求其新。僅在古與新上去作計較，這隻是出於消遣的心情，若讀書不是為了消遣而是為了研究，則研究是以問題為中心，不論是觀念上的問題，或是事實上的問題。問題有古的，有新的，也有由古到新的，問題的本身便是一種有機性的結構。研究者通過書本子以鑽進問題中去以後，隻知道隨著其有機性的演進而演進，在什麽地方安放得上古與新的爭論、計較？
第二，“讀書應順著各人的興趣去發展”的原則，我認為不應當應用到大學生的必修課程上麵。一個人的興趣，不僅需要培養，並且需要發現。人從生下來知道玩玩具的時候起，因生活接觸麵的擴大，每個人的興趣，實際是在不斷地變更修正。就求知識的興趣來說，大學各院係的必修課程，正是讓學生發現自己真興趣的資具。假定一走進大學的門，便存心認為哪一門功課是合於我的興趣，哪一門卻是不合的，這便好像鄉下人隻坐過板凳，就認定自己坐的興趣隻是板凳一樣。就我年來的觀察所得，覺得真正用功的大學生，到了四年級，才能漸漸發現自己真正興趣之所在。凡在功課上，過早限定了自己興趣的學生，不是局量狹小，便是心氣粗浮，當然會影響到將來的成就。何況各種專門知識，常須在許多相關的知識中，才能確定其地位與方向，並保持其發展上的平衡。所以認真讀書的大學生，對大學的必修課程，都應認真地學習；並且課外閱讀，也應當以各課程為基點而輻射出去。對於重要的，多輻射出一點；其次的，少輻射或隻守住基點。隨意翻閱，那是為了消磨時間，不算得讀書。