曉首從幼兒園開始學習硬筆書法，所以較其他同學而言，他的字在班裏是數一數二的。
但是，曉首答試卷、寫作業的時候一點也不認真，字寫得龍飛鳳舞，那叫一個狂亂。為此，媽媽沒少批評他，可他小主意正得很——你隻管批評你的，我隻管狂草我的。
二年級的時候，一次學校舉辦書法比賽，媽媽和老師溝通了一下，給曉首報了名。曉首慌了：“老媽，你是不是想讓我丟人現眼？”
放學後，曉首趕緊讓媽媽領著自己去買比賽專業用紙和筆，選了一篇極好的文章，一字一字，工工整整、認認真真地寫了起來。後來，這篇書法作品在校園比賽中獲得了三等獎。
打這以後，媽媽突然發現，曉首考試、寫作業的態度認真了。媽媽也很詫異：究竟是什麽，讓熊孩子突然轉變了？
曉首有點不好意思地表示：“老媽，拜你所賜，現在全年級都知道我學過書法了，還知道我參加比賽得了獎。我要是再不好好寫字，還不得被他們笑話死！”
曉首媽媽得意地笑了，沒想到自己這“無心插柳”，還治好了這熊孩子的臭毛病。
曉首在參加書法比賽後的轉變，受益於一種“配套心理”——他害怕老師和同學認為自己名不副實，因而努力讓自己的行為配得上自己的“名聲”。
“配套心理”又稱作“狄德羅效應”。這裏還有一個故事：有一天，朋友送給法國哲學家狄德羅一件非常高端大氣上檔次的睡袍。狄德羅穿著這件很貴、很奢侈的睡袍在書房裏晃悠的時候，突然覺得自己書房的糟糕環境和這件睡袍很不匹配，那些書櫃、辦公桌簡直太破舊了，地毯一看就是廉價貨……為了讓自己的檔次配得上身上的睡袍，狄德羅決定——將書房徹底翻新！
其實，生活中我們也經常有這樣的體驗：當我們擁有了某一件上檔次的新物品以後，我們心裏總會“欲求不滿”，多半要繼續配置與其相匹配的物品，才能達到心理滿足，這其實就是“配套心理”。