彬彬從小就是個特別貪玩的孩子。每天放學後，彬彬不是拿著他自製的“捕蟲器”到田野裏捉蟲子，就是帶著其他幾個孩子拿著一個放大鏡到田間地頭觀察莊稼的葉子。
有一段時間，媽媽對彬彬的貪玩個性十分惱火，還多次沒收他的玩耍工具，但這並不能阻止孩子愉快的玩耍。彬彬總是有很多的“鬼點子”，今天玩耍工具被沒收了，明天他就能再做出一個新的玩耍工具。老師說彬彬很聰明，隻是沒有把主要精力用在學習上，所以學習成績平平。媽媽更是急得不得了，不知道究竟怎麽辦才好。
孩子貪玩，是一個令所有媽媽都感到頭疼的問題。其實，媽媽們應該知道，愛玩是孩子的天性，是他們對周圍世界感到好奇的行為表現。事實上，很多孩子往往是在玩耍中學到知識從而加深對客觀世界的認識的。哈佛大學著名兒童心理學專家組成的“發現天賦少兒培育計劃”課題組，在對世界各地近3000名10歲以下兒童進行跟蹤調查後發現，在被認為是聰明過人的孩子裏，87%都有“強烈的好玩之心”！
小學畢業後，彬彬並沒有考進重點中學，他在一所普通中學裏就讀，學習成績也隻是中等偏上。但是，彬彬製作的航空模型卻是出了名的好，他製作的航空模型不但在學校和市裏獲了獎，而且還參加過省級賽事。
2020年，彬彬還是一名初三的學生，那一年在老師的指導下，由他設計製作的航空模型獲得了全國大獎……
其實，對於孩子來說，玩是學習，遊戲是學習，學習本身也是學習。事實上，我們也很難找到一個不喜歡玩的孩子。父母之所以害怕孩子玩，是怕孩子玩得太出格了，所以限製孩子玩。
然而，真正懂得教育的媽媽，她會陪孩子玩，帶孩子玩，把玩當成親子教育中最重要的一環。讓孩子充當“玩”的主角兒，感受玩的樂趣，在玩中加深對世界的認知。