有這樣一家人，夫妻二人都是教師，隻有一個獨生子，因而對兒子的教育非常嚴格，孩子從小就被“圈養”在家裏。
這家的媽媽特別愛幹淨，兒子的小朋友到家裏玩，如果把屋子弄亂了，她會很不高興，並警告孩子，下次不要再把小朋友帶到家來。就這樣，孩子的朋友變得越來越少，他也越來越不愛與小朋友們交往了。
等孩子稍大一點，她又常告誡他，外麵壞人多，對誰都要提防點，做什麽事都要小心。
孩子上初一那年，一天上完晚自習，獨自一個人回家，在一條小巷子裏，看到幾個社會青年正在毆打一個學生模樣的男孩，媽媽的叮囑頓時變成了他目睹的事實。他嚇得瑟瑟發抖，拚命地跑回家，後來經過很長一段時間，這種恐懼感才慢慢消失。恐懼感雖然消失了，但恐懼的痕跡還存在。每當孩子看到陌生人，就會產生莫名的恐懼，在惶恐、矛盾、徘徊中，他變得越來越孤僻。
從兒童心理學上講，社交心理是孩子心理健康的一個重要標誌。如果父母沒有為孩子培養一個正常的社交心理，那麽孩子將自我封閉於一個相對固定與狹小的環境中，由於隔絕了人的交往而往往容易產生心理障礙，常見的表現是自閉，膽怯，自私，任性，不幫助別人，也不讓別人幫助，忽而自傲，忽而自卑。
有的孩子可能學習成績不錯，顯示智商頗高，但情商可能偏低。這樣的孩子不僅人際交往能力不足，而且不會妥善處事。造成這種情況的原因可能是被長久關閉在與爸媽的小天地裏，沒有同小朋友玩耍的環境，很難交得知心朋友而導致的性格變異。
楊女士在生燕燕前，是一家大企業的高薪白領。因為一直忙事業，懷燕燕時她已經是高齡產婦了。為了把孩子培養成才，她無法再兼顧事業，於是辭去了光鮮的工作，一心一意當起了全職媽媽。