媽媽們在進行家庭教育時，常常會發生這樣的問題：說了孩子許多次，可越說越不聽；幫了孩子許多次，可孩子一點反應都沒有；教育孩子多次之後才發現孩子的表現與自己的期望恰恰相反……或許你對此百思不得其解，那不妨反省一下自己，是不是你自己太嘮叨了，給孩子造成了心理壓力和逆反心理？
婷婷有個奇怪的習慣，就是別人一催促她或者站在她背後，她就感覺節奏被打亂，工作效率直線下降。了解情況的人道出了真相，原來，婷婷的媽媽是個非常急躁的人，而婷婷則是個慢性子，於是婷婷的童年就在母親的“催促”中度過了。
平時，小學生下午3點多就放學了，婷婷到家4點多。媽媽要求婷婷必須在5點半之前完成作業，可婷婷經常要寫到6點多，有時甚至要寫到7點半，因為她寫得很認真。
媽媽看到婷婷這個樣子，又對比鄰居柳柳的情況，認定婷婷貪玩，寫作業不專心，於是決定好好督促她，讓她改過來。
後來放學一到家，媽媽就追問婷婷作業是什麽。婷婷正興奮地跟媽媽分享學校裏的趣事，媽媽卻心不在焉，隻是催促她快點寫作業；婷婷餓了，跟媽媽說，媽媽不耐煩地吼了起來：“我叫你快點寫作業，你沒聽見嗎？不寫完不準吃飯！”
婷婷愣住了，一時還搞不清狀況，不知道自己做錯了什麽，為什麽媽媽要對她發這麽大脾氣。她被嚇住了，很害怕，心裏很難受，坐到書桌前，但根本沒心情書寫。
過了一會兒，媽媽偷偷觀察婷婷，發現她隻是攤開了作業本，坐在那裏發呆，隻字未寫。媽媽的火氣更大了，大聲質問：“為什麽不寫作業？走什麽神呢？”婷婷不說話，委屈地看著媽媽，媽媽再一次逼問：“我問你話呢，怎麽不回答？你是啞巴嗎？”婷婷終於忍不住了，“哇”地一聲大哭起來。媽媽覺得很崩潰，失望地說：“沒出息的樣子，你愛怎麽樣就怎麽樣吧，我不想管你了！”於是不再搭理婷婷。