啟帆雖然剛上高一，但他已是一位資深的“電腦少年”了。
啟帆的爸爸媽媽長年累月在外地打工，隻有春節才回家小住幾天，他隻好與爺爺奶奶生活在一起，是典型的留守兒童。
由於缺乏父母的陪伴和交流，所以啟帆性格內向，自卑，孤僻。這種自卑感隨著年齡的增長越發強烈。
即使以不錯的成績考入縣裏的重點高中，但這並沒有使他“揚眉吐氣”，農村孩子與城裏孩子無法避免的差距，使他更覺得自己與別人相形見絀。這使得他本就敏感自卑的內心又下沉了一大截，他更加膽小孤僻，在新的校園裏，不僅沒交到新朋友，甚至與同寢室的幾位室友關係都不太融洽。
也就在這個時候，他接觸到了網絡，在這個神秘的網絡世界裏，他可以恣意地放飛自我，他可以捏造很好的家庭背景，在別人麵前好好的揚眉吐氣一番，他還侃侃而談使一位漂亮女生對他有了好感，啟帆真心覺得，自己原本就是屬於網絡世界的，他沉醉其中，不能自拔，不願再麵對現實世界。
他更加不願意與現實中的人交往了，即使同處在一個班集體，但不到萬不得已，他絕不主動與老師、同學說話，班裏舉行集體活動，原則上要求人人參加，可他總是找借口拒不參加。
隨著網絡的普及化，“電腦少年”成了社會上一個越來越嚴峻的問題。這群孩子獨自陷落在網絡的世界中，逐漸脫離現實、疏遠人群，漸漸失去生活的熱情和興趣。隻要離開電腦的時間久一點，他們就會感到極度的孤獨和空虛。因為長時間沉迷在網絡中，他們身邊根本沒有知心朋友，使得他們對網絡中虛無的情感更加依賴。這就陷入了一種惡性循環。
孩子沉迷網絡，很大一部分都與家庭教育缺失有關。譬如，這位啟帆同學，父母長期不在身邊，爺爺奶奶年紀大了，心有餘而力不足，啟帆到了青春期以後，內心本就敏感脆弱的他遇到難題無人幫助，內心苦惱無人傾訴，三觀也無法得到正確的引導。在學習壓力頗大，情感需求無法得到滿足的情況下，尋求網絡來充當自己的避難所，在網絡中尋找情感的寄托與安慰，這個結果一點也不令人感到意外。