上學期，小威班上來了一位新班主任，可是，小威對爸爸媽媽說，這位老師似乎不太討班裏同學的喜歡，因為她太嚴厲了。
小威似乎也不太喜歡這位新班主任。他說，老師整天繃著一張臉，幾乎從來沒有看到過她笑的樣子。還說，老師常常要他回答一些特別難的題目，他要是答不上來，就會受到批評。
每次遇到這種情況，爸爸媽媽都會耐心地告訴小威：老師的最大心願，是希望學生進步，期待學生成才；老師的最急之處，在於學生學習退步，不求上進；老師的最大安慰，是自己的教學效果好，學生滿意；老師最擔憂的事，是學生對學習馬馬虎虎，得過且過。老師之所想、所急、所喜、所憂，都表現在對學生的教育和教學上。她嚴厲一點，其實是為你們好。
那天，小威又被老師批評了，心裏悶悶不樂。回到家，他就衝著媽媽抱怨：“我好討厭這個老師呀，整天都是一張‘撲克臉’。”
“你在說什麽呢！”媽媽看著小威嗬斥道。
“我在說我們的班主任，她是個沒有笑容的人。”小威嘟著小嘴說。
媽媽走到小威身邊，看著他，嚴肅地對他說：“你必須知道，尊師是一個人必備的品德，所以你不能這樣說老師。也許老師希望在你們麵前樹立威嚴的形象，所以有時會不苟言笑。但是，媽媽相信，每個老師都有同樣的願望——希望自己的學生能夠進步。明白媽媽的意思嗎？”
小威的小臉紅了起來，不好意思地點了點頭。
在學習過程中，孩子很容易對老師產生偏見，如“老師對我特嚴厲”“老師不喜歡我”“老師總喜歡批評我”等等。其實，大多數老師對孩子都是一視同仁的，隻是孩子的自我感覺容易出現偏差。
而如果我們聽任孩子對老師產生偏見，那麽無論是對教育事業的發展，還是對孩子的自身成長，都會有巨大的危害。因此，在孩子對老師產生偏見後，我們一定要努力勸解，以一種溫和的姿態，勸導孩子，消除孩子的偏見。