即便學校裏有那麽多的惡意、殘酷和不快，弗蘭西還是很喜歡去上學。那麽多孩子按照固定的規則待在同一個地方，做著同一件事情，這給了她一種安全感。她能夠明確地感到自己有所歸屬，感到自己屬於一個集體，一個為了某種具體的目標而聚集在某個領導者之下的集體。諾蘭家的人都是個人主義者。除了在自身所處的環境中生存必不可少的要素之外，他們不遵從任何法則，隻按照自己的標準生活，也不從屬於任何固定的社會團體。這當然很適合造就個人主義者，但是小孩子又難免感到困惑。所以學校讓弗蘭西感覺安全又安定。即便學校的日常生活既殘酷又醜惡，但它依然有自己的目標，有明確的發展方向。
何況學校裏的日子也不都是那麽壞，每個禮拜也會有半個小時的黃金時間，那就是莫頓先生到弗蘭西班上教音樂課的時候。莫頓先生是個專職音樂教師，他輪流給這一帶的小學教音樂課，每次他過來上課都像過節一樣。莫頓先生總是穿著燕尾服，打著飽滿的領結，他是那麽有朝氣，那麽快活，洋溢著飽滿的生命力，簡直像個下凡的天神。他貌不驚人，卻精力充沛，風度翩翩。他愛孩子，理解孩子，孩子們也愛他，連老師們也都喜歡他。每到他來上課的日子，教室裏就充滿了狂歡節一般的氣息，老師們會換上自己最好的衣服，也不那麽凶了，有時她們甚至還會卷卷頭發，噴點兒香水。莫頓先生就是有這麽大的魅力。
他會像旋風一般“飛”進教室，任教室門在麵前轟然敞開，燕尾服的後擺在身後翩然飄舞。然後輕輕一躍，跳上講台，微笑著環顧四周，用快活的聲音說著“好啦，好啦”。孩子們樂開了花，一旁的班主任臉上的微笑也止不住。
他在黑板上畫下一個個音符，在每個音符下麵都畫出一對小腳，就像是要從五線譜上逃跑一樣。他會把降號畫得像矮胖子漢普蒂·鄧普蒂，又給升號畫出個菜梗兒似的細細長長的鼻子來。他就像隻鳥兒一樣，嘴裏時不時地迸發出一陣歌聲。有時他的快樂似乎滿得要溢出來了，就會跳上幾個舞步來抒發一下。