我又一次當學生。而且是專人教授，單獨一個人學。教師是精通日文而又盡心誠意、不遺餘力地罄其所知以教的魯迅先生，作為一個有幸在他旁邊學習的學生，我共學了一年零五個月的日文。
起因是在1926年的12月2日“廈門通信”談起的：“你大約世故沒有我這麽深，所以思想雖較簡單，卻也較為明快，研究一種東西，不會困難的，不過那粗心要糾正。還有一個吃虧之處是不能看別國書，我想較為便利的是來學日本文，從明年起我當勒令學習，反抗就打手心。”（《兩地書》第八十五）
從廈門到廣州，魯迅無日不忙於學校的業務上，沒有機會履行他給我教日文的許約，到了4月“清黨”以後，雖則是大家都辭職了，該可以學習了吧，然而，川流不息的“客人”來偵察，心胸中被大時代塞滿了一肚子的憤懣，靜不下來，我也沒有心思要求魯迅實現他的心願。
到了1927年的10月裏，我們到了上海，經過兩個月的人事往來，生活也稍稍安定了，從12月起，我就開始讀書。先是教單字，但並不是照日文教學所排列的字母教起，而是魯迅自己編出講義就教的；教時在話語中加ノ（的、野、之）デ（以），ミル=見ル（即見的意思），キク=聴ク。但聞與聽意思就有不同，如キクエル=聞エル。舉例如下：
第一課
上麵突出的指出，カ、キ相連與原來的解釋不相同而另外產生植物名：柿；而キノコ不是照原來木的子的解釋，而是菌。但菌確多是從木而生。似這樣的教法，又生動，又有趣，易記。魯迅又以為：教外文無須專教文法課本，隻需從語句上隨時指出，予以解釋。如小孩學語，何曾須教文法，但到習用慣了，自然納入規範。他教書時由淺入深，由簡至繁，進度是比較迅速的。
第二課