親愛的孩子們：
在德欽民族小學時，我想起了我小時候離家遠行求學的日子。這是一所雪山腳下的學校，那些孩子都住在雪山腳下的各個村子裏，離鎮上很遠。上學路途成為他們入學的一個重要阻力。
於是，全住宿的德欽民族小學被修建起來。這裏有寬闊的操場，有整潔的宿舍，有設施完備的遊戲場地—但所有的孩子都要住校。
在操場上，那些孩子跳起了弦子舞，那是屬於藏族的民族舞蹈。孩子們穿上節日的盛裝歡迎我們，在陽光下露出羞澀的笑臉。
Lucky和Star，那個時候我想，如果我是他們的父母，我會願意讓他們住校嗎？一個月或一個星期見一次？陪伴不是很重要嗎？
我看到宿舍房間裏擺滿了小小水杯，上麵印著稚氣的卡通圖案，不同的水杯屬於性格各異的小主人。我想，他們在這裏孤獨嗎？會想家嗎？阿爸阿媽會在家裏想念他們嗎？現在是周日，也許有的孩子已經回家去了。
“這樣真的好嗎？”我疑惑地問同伴黃老師，他的孩子今年剛剛考上了北大。
他說：“對這些孩子來說，如何更好地生存下去才是第一位的需求，如果失學的話，他們的未來無從談起。不可以為了一種通常的情感需求放棄生存。”
是這樣嗎？我們所講的陪伴，其實是有一個前提的嗎？
但當我慢慢回溯求學經曆，我想起了我讀小學四年級時，被縣小學的老師看中，選拔到縣城讀小學。這意味著我必須離開家，每個星期隻能夠回家一次。
那個時候，我哭泣著對媽媽說：“我還小，我才四年級，我不想和你們分開。”
我的媽媽，你們的外婆當時心軟了，她去和學校的老師說，我不去縣城了。可是老師們都勸她：“你知不知道每年鄉中學有多少人能夠考上大學？有時候有一個，有時候一個都有沒有。讓孩子去吧。”