斯坦利送他的女兒去上音樂培訓課。那兒還有兩個女孩，以及一個可愛的玩具。那種玩具到處都有，製作得也不是很好看，沒什麽新鮮的。但這三個孩子卻都希望獨自占有它，於是矛盾便出現了。
三個女孩為了爭奪這個玩具，互不相讓，氣氛越來越緊張。斯坦利和另外兩個家長達成默契，先不幹涉，看看她們三人怎麽分配。一開始，她們都想說服另外兩個小夥伴把玩具讓給自己，結果效果當然不理想。最後三個人幹脆動手打架，斯坦利的女兒占了優勢，動用武力把玩具據為己有了。
這時，迫切需要家長介入。斯坦利從女兒手裏把玩具拿了過來，交給了培訓老師。他說：“既然你們都想要，那就誰也別要了，交給老師吧。”
一個玩具，卻有三個女孩爭著要。這時博弈就產生了，互不讓步的結果就是沒有人能得到這個玩具。造成的後果是：其中一方的心理不能得到滿足；另一方的感情也有疙瘩。這個玩具讓三個女孩的關係變得非常差。可以說，三方都受到了損失，願望都沒有實現，剩下的也隻能是夥伴關係的不和或者冷戰，從而可能會對她們之間的感情造成不良的影響。在這個培訓課上，她們三個就成了敵人。
所有的關係都是博弈。為什麽我這麽說？人從來到這個世界開始，一切生存活動都是在對世界、對社會提出要求。當你提出要求的一瞬間，博弈就產生了。因為你提出要求，就意味著有人得做出讓步，滿足你的要求。
人們的生存要求不外乎想要達到三個目的：
1．我得到：更好的物質和生存條件；
2．我滿足：各方麵的需求；
3．我實現：各種各樣的目標。
當一方不斷地提出要求，但另一方卻隻能不斷地讓步時，這時出現的就是“負和博弈”。就像這三個女孩爭奪一個玩具的過程一樣。從中我們不難看出，關係中的“負和博弈”使各方交鋒的結果是都沒有得到自己想要的東西，或者總有一方得到的小於失去的，結果就是博弈失敗，因為是兩敗俱傷。這種“負和博弈”是我們盡量要避免的思維模式，因為這種博弈隻能加大我們與世界、與別人的矛盾，增加別人對我們的抵觸情緒，即便你獲得了一些東西，也可能會失去更多。