你曾經是否因為不努力，而被老師安排在最後一排，像一座無人問津的孤島？你是否因為自己的表現不理想，而被老師戴著有色眼鏡看待，即使後來你變得遵規守紀？你曾經是否因為任性，而被老師帶著成見來對待？
有位古希臘哲學家說，一個人不可能兩次踏入同一條河流。意思是，世上萬事萬物隨時都在運動變化之中，包括你的心態與表現。
解鈴還須係鈴人，童年的“孤島”不應當成為你前進的絆腳石。形成目前這種處境的原因在哪裏，就從哪裏開始改變吧。
張傑是一名自信滿滿的裝修設計師，跟我住在一個小區，也是我的QQ好友。
我們小區的人大都了解張傑的過去，六歲時，他父親出車禍走了，一家人出於心疼放鬆了對他的管教，因此他更加頑皮、淘氣了。
五年級上學期的一天，語文老師把張傑拎到辦公室，對他近期的學習成績下滑狠批了一頓。麵對司空見慣的批評，他臉不紅、心不跳，低著頭任憑老師說。最後，老師無奈地揮揮手：“你先回去吧。”
張傑剛走出辦公室，就聽到了班主任的嘲諷：“劉老師，張傑這種學生一看就是破罐子，無藥可救了，你還這麽苦口婆心幹嗎？你知道的，我都把他叫到辦公室來多少次了……”
這些尖酸刻薄的詞語一個個鑽進張傑的耳朵裏，他感覺自己從來沒像此時此刻一樣窘迫。
那一天，他回到家，一言不發。班主任的話雖然刺耳，卻似乎點醒了他——還有一年多就要升初中了，難道要一直坐在教室後排“趕鴨子”？
母親問了他好幾次到底是怎麽回事，他也不言語。那天，母親陪他坐著，用手溫柔地撫摸著他的脊背。他默默地掉下眼淚來，忽然想通了，難道因為爸爸的去世要讓母親替自己操心一輩子嗎？