本章導讀現今的社會愈來愈多元化，但開化的陽光卻似乎遺忘了一個陰晦的角落，那就是“性”。新時代的社會雖不至於“談性色變”，但科學正確地普及性知識依舊是教育者麵臨的難題，從簡單認識我們的身體結構到全麵了解各種生理現象可謂是一項複雜而煩瑣的工程。對性的科學認識，有利於性知識的普及，進而增強青少年對自我“性”的保護能力，從而降低其遭受性侵的可能性。本章欲從四個簡單的案例出發，通過深入淺出地講解，使處於成長發育期的男生女生們正確認識自己的身體、了解青春期第二性征、知曉性行為，並在此基礎上，提升自身的心理認識，規範自我行為，從而健康快樂地成長。
第一節 好奇之“殤”
案例鏈接
迫於生活的壓力，雨萱的父母在她出生後不久就外出打工了，留下雨萱和爺爺、奶奶一起生活在陝西農村。直到８歲那年雨萱才開始讀書，那也是她第一次走出大山，走進了夢寐中的校園，結識了新的朋友。
因為在農村的老家，根本就不會分男女廁所，所以雨萱也不懂如何區分二者。剛進學校的第一天，她就因跑錯廁所而被小夥伴們嘲笑。班主任孫老師知道後，找到雨萱，告訴她男生女生身體是不一樣的，所以上廁所的時候要記得去女廁所。對老師的解釋似懂非懂的雨萱當時雖然很好奇，但內向的她卻不敢再問下去，隻是應了句：“我明白了，謝謝老師。”
雨萱回家後，把這件事情告訴了奶奶，可是奶奶並未認識到問題的嚴重性，而是簡單地回了一句：“小孩子，問那麽多幹嘛，記住上廁所去女廁所就行啦！” 雨萱不但沒有在奶奶那裏找到答案，反而更加好奇了，她決定要自己弄明白。
晚上，雨萱把自己一個人鎖在房間裏，試圖將自己用過的牙刷往**裏塞，她其實根本就不明白這其中的利害關係，隻是抱著好奇與探究之心。一開始感覺到有點疼痛，但到後來便有一種莫名其妙的興奮感。礙於麵子，雨萱並沒有向家中的長輩或老師請教這到底是為什麽，也沒有問任何人這樣做到底對不對。時間一長，雨萱便養成了用牙刷刺激**的習慣。後來，雨萱的好奇心越來越重，除了用牙刷刺激**外，她還把一些小的物件塞進**。剛開始，雨萱並沒有感覺到有什麽特別的不適，隻是感覺怪怪的。放進去容易，取出來卻很難，有時雨萱並不懂得如何將把這些物件取出，就索性不管了。久而久之，雨萱感覺到自己身體出現了變化，偶爾會有陣陣的疼痛感襲來，礙於羞澀，雨萱並沒有向家人坦白。