《早期兒童自我意識情緒發生發展研究》是認知神經科學與學習國家重點實驗室重點課題“1～6歲兒童情緒社會性發展的評價方法與工具研究”的研究成果。
20世紀90年代以來，自我意識情緒研究作為一個嶄新的課題逐漸引起了心理學界越來越多的關注。自我意識情緒是比基本情緒更加複雜的情緒，包括尷尬、自豪、羞恥和內疚等。自我意識情緒不僅可以提高個體的社會生存能力，而且影響著個體的道德行為和健康人格的養成，對於社會的穩定與和諧發揮著重要的作用。為此，我們在前期關於兒童自我意識研究的基礎上，采用實證的方法，較為係統地編製了一套早期兒童自我意識情緒的測評工具，探討了早期兒童自我意識情緒發生發展特點及其相關影響因素，並提出了促進早期兒童自我意識情緒發展的教育建議。這不僅對於探討早期兒童自我意識情緒的發生發展模式具有重要的理論意義，而且對於促進早期兒童自我意識情緒的發展、培養兒童社會適應能力、推動社會和諧發展亦有一定的實踐意義。
目前我國自我意識情緒相關研究成果總體上說還很不夠，尚缺乏係統性的專著。該書較為係統地展示了這一領域的研究成果，這對於情緒心理學和自我心理學的拓展是一次有益的嚐試。
全書共分理論研究、實證研究和一線教育應用三方麵內容。理論研究方麵側重梳理國內外關於自我意識情緒的理論及概念、特征和種類等問題；並詳細闡述了四種自我意識情緒（包括尷尬、自豪、羞恥和內疚）的發展模式、研究方法等問題。在實證研究方麵，我們在理論研究的基礎上，編製了一套早期兒童自我意識情緒發生發展的有效測評工具，並進一步采用情境實驗、現場觀察、問卷、腦電實驗等實證研究手段深入探討了早期兒童自我意識情緒的發生、發展規律及其相關影響因素等問題。我們初步探索出促進兒童社會性情緒發展的有效教育途徑和方法，並在一線教育中應用，提出了一些促進早期兒童自我意識情緒發展的教育建議。未來研究將進一步探索培養早期兒童自我意識情緒的教育模式，為早期兒童的科學教育做出貢獻。