從訪談的情況中可以看到，小倩到北京大約五年了，因為家庭條件比較優越，一直就讀於正規的公立小學和公立中學。從小倩對其家庭、學校和個人狀況的表述來看，她的適應情況比較好，但小倩還是有讓自己擔憂的事情。
“我最擔心的事情就是不能在北京上高中。”
和其他一些家庭情況較好、對未來有良好期望的流動兒童一樣，小倩開始擔心自己的升學問題。在訪談中，我們感受到低年級的流動兒童很單純，有學可以上他們就很高興，哪怕是條件較差的打工子弟學校。在打工子弟學校，低年級的每個班都有六七十人，這些孩子大多數都能認真學習。但是到了高年級，特別是初二、初三，因為戶口帶來的升學問題，學生逐漸分化，想升學的逐漸轉回原籍，不想升學、計劃打工或者入讀職業學校的學生就在學校裏混日子，班上常常隻剩二三十人在認真學習。在混合學校裏，流動兒童往往有較高的學習願望，其父母也對孩子的將來有較好的期望，陸續轉回原籍是這些學生在六年級或者初中時候的普遍情況。幾個接受訪談的公立學校老師都說，這種不穩定性對暫時還沒有離開的流動兒童有很大影響，甚至於讓他們產生“漂浮感”。還有一年才升學，小倩已經開始擔憂這個問題，家長和老師應該加強溝通，幫助小倩更好地認識此事，使其能夠安心度過回老家前的日子，同時也鼓勵她回老家後更加努力，通過自己的奮鬥再次來到北京。