批評的目的不是讓孩子恨父母，而讓孩子感覺到父母對他的愛和關心，是父母對孩子合作的一種期待，因此批評應當是一種促進合作的表達方式。然而當父母看到孩子做錯事時，父母的做法往往會指責孩子，進行滔滔不絕的說教，很少去想孩子做錯事背後的原因。是不小心呢，還是覺得不公平？是不知道怎麽做，還是考驗父母的耐性？抑或是父母忽略了孩子，他隻是想以這種方式引起父母的關注？父母的指責和說教不僅會把自己的關注鎖在孩子所犯錯誤上，一葉障目不見泰山，而且也容易讓孩子誇大自己的錯誤，進而產生“我怎麽這麽笨啊”或“我就這樣你能把我怎麽著”等不好的感受。
比如，“吃飯慢點兒，急什麽呀？人家浩浩七點半才出門，你怎麽天天七點十分就出門了？去那麽早幹什麽？還不如在家待會兒呢！”“下次你再把飯剩回來，家裏就不給你準備零食了。中午飯都不好好吃，哪能行？”“放學把你的書包放好，記得住嗎？”“洗個飯盆怎麽這麽費勁呢？”“你又把巧克力的包裝紙扔得到處都是！”“別看電視了，快點寫作業去！”“不行……別……不可以”。
稍微留意，父母就會發現，即使是在孩子和父母相處時間很少的上學的日子裏，父母仍然像複讀機一樣在孩子的耳邊循環播放著指責、命令、嘮叨、抱怨等這些極具破壞性的語言。批評是把雙刃劍，恰當的批評確實能促進孩子改錯，不恰當的批評就會傷害孩子的自尊心和自信心，會橫在父母和孩子間密不透風，對親子關係有破壞性的影響。
當孩子放學後又一次玩遊戲，忘了寫作業時，常見的不恰當批評方式有以下九種。
一、命令
爸爸：去！寫作業去！
孩子的反應或者“寫就寫，等你走了我再玩”，或者心生不滿，“你不也常常不幫媽媽幹活玩遊戲嗎，憑什麽說我？”或者三下五除二地胡亂把作業寫完再玩。