如同大腦兩半球機能的不對稱性一樣，人類科學的認知活動中也存在不對稱性現象。所謂科學認知的不對稱性，是指科學認知活動作為一個統一體，通常是由並置、相反、對立的兩個方麵（條件、範圍、要素、能力和效果等）構成，且具有二分性、兩極性、不對稱性、互補性等特性。作為一種結構—功能狀態，科學認知不對稱性既存在於人類認識活動的個體層麵、共同體層麵以及板塊層麵，也存在於認識發生、發展的過程中，是客觀世界到處盛行的不對稱性在科學認知領域中的具體表現。通常的科學曆史研究雖然注意到這一現象，但是它們往往缺乏對這一現象的概念性的說明。進一步的研究並不是要給予這種現象以簡單的“二元論”式的處理，而是要從“不對稱性”入手，在引證科學史和科學認知活動中大量不對稱性案例的同時，將科學認知不對稱性置於辯證法關於統一之物分為兩個方麵的首要性質以及認識發展的辯證過程之上，通過具體的分析給出一般性的論證。最後再從認知科學和人類學的角度給出某種程度的實證分析。