在丹麥曆史上，19世紀40年代是一個轉折年代。從歐洲其他國家傳來的經濟上和政治上的革命運動在丹麥產生了強大的反響。它為丹麥的浪漫主義畫了一個句號，使丹麥人從夢想境界進入了現實境界。憑著幾個著名人物和特殊天才的力量來反對遍是愚昧冷酷的社會的時代結束了，開始了全民奮起創造光明前途的新時代。這就需要普遍提高全體人民的文化水平，使他們能夠擔此重任。人們逐漸明白了格龍維著書立說奔走呼號的意思，並接受他的主張，力圖實現他的理想。格龍維本人也頻繁地出入於大學講壇和民眾集會，向有誌此道的青年人宣傳自己的主張和理想。許多早期民眾高等學校的創辦者這時也與格龍維進一步建立聯係。就這樣，一場轟轟烈烈的民眾高等學校運動在丹麥開始了，使獨特的丹麥民眾教育思想進一步得到了廣泛的傳播和發展。
一、早期的民眾高等學校及其思想
格龍維關於民眾高等學校的理想，最先在南亞特蘭的羅定村實現，這就是羅定民眾高等學校（Rodding Folk High School）。它是丹麥最早的民眾高等學校。
亞特蘭南部是當時丹麥與德國的交界處，丹麥文化與德國文化的衝突在這裏表現得異常激烈。擁護丹麥文化的人認為，要使農民有能力保持自己的文化，唯一的辦法就是給他們一種國家本位的教育，用丹麥語作啟導工具，就如格龍維所主張的那樣。
在西斯列士韋，有幾個教士和農民傾心於格龍維的思想，又受到第一個創辦自由學校者科爾德（Christen Kold）的指導，便立誌要開辦一所民眾高等學校。他們於1842年1月開辦民眾高等學校，並公開募捐。1842年11月，西斯列士韋舉行人民大會。會上，勞倫正（H. N. Lorenzen）發表關於使用丹麥語的演講，極大地鼓舞了人們的愛國熱忱，從而使連格龍維早年的神學反對者克勞森所領導的哥本哈根自由黨人也對使用丹麥語和通過民眾高等學校來保衛邊境上的丹麥文化深表讚同。