一、設立兒童之家的意義
蒙台梭利賦予兒童最初幾年的生活以極其重要的意義，認為所有的社會習慣和道德習慣都在此時期形成，並影響終身。然而目睹現狀，蒙台梭利深感不滿，認為無論是社會還是家庭，都未能建立真正幫助兒童發展的製度。她強調指出，現代教育發展要求學校教育與家庭教育的目標一致，為兒童發展提供方便，但現實的情況卻與此相悖。因此，兒童之家的設立就具有重要的意義。她在《兒童之家的章程規則》中明確指出：設立兒童之家的主要目的是“為那些外出工作不能照顧孩子的父母提供免費服務”[26]。其社會意義是通過“樓內學校”的特點表現出來的：一是有助於婦女外出工作，使家庭教育向社會化方向邁出第一步；二是有助於密切學校與家長的聯係。兒童之家的設立還有“純教育意義”，即為兒童的自然發展提供適宜的環境，根據兒童的年齡特點進行教育，促進其身心協調發展。
二、教育的環境
蒙台梭利認為，兒童的內在潛能是在環境的刺激、幫助下發展起來的，是個體與環境之間相互作用的結果。她指出，舊的教育隻包括教師和兒童兩個因素，對於環境是不重視的。新的教育應當包括教師、環境和兒童三個因素，三者之間彼此都應發生作用。這個環境之所以必須是“有準備的環境（prepared environment）”，是因為現代人們的生活環境極其複雜，許多地方對幼兒並不適宜。一個孩子出生後要適應這樣的世界，取得經驗，就需要成人的幫助。為此，必須在成人和兒童的世界之間建立一座“橋梁”。所謂“有準備的環境”就是要起這樣一種橋梁作用，其目的是使成人的世界適合兒童的發展。
如何為兒童預備環境呢？蒙台梭利認為，對於新生嬰兒而言，最好的環境就是父母本身：“母親必須喂養子女，當她出門時不應單獨將他們留在家中。兒童需要‘營養’與聯結母子間的‘愛’，因為它們可解決兒童適應上的困難。”[27]她認為，嬰兒唯有與父母相處，吸取其言行，才能成長並適應世界。