教育價值是教育哲學研究的一個基本範疇。在教育價值的界定上，學界主要有四種不同的認識。第一種觀點強調主體的需要，認為教育價值是教育對人的需要的滿足。第二種觀點強**育的客觀屬性，認為教育價值是教育能夠滿足個體與社會需要的屬性或功效。
第三種觀點強調主客體關係，教育價值是教育作為社會係統中的一種客體，對社會主體和個人主體的發展需要所給予的一定滿足(促進等)。①第四種觀點基於“意義論”的價值概念，認為“教育的價值”是教育係統對社會或個人等價值主體的存在或發展而言呈現出什麽樣的意義。②目前，學界主要采用主客體關係論的教育價值概念，而“意義說”正在受到更多關注。
中華人民共和國成立以後，尤其是教育哲學恢複重建以來，學者在教育為什麽有價值，有什麽價值，什麽對教育有價值，教育價值發生了什麽樣的變化，如何看待和選擇教育價值等基本問題上形成了不斷深化的認識，使得教育價值論成為教育哲學研究的一個重要領域。