讀了今年高考生獲得滿分的文言作文《轉折》，讚歎不已。我倒也並不認為這篇文章已達到至矣、盡矣、無以複加矣的高水平，所以應該得滿分；我也不認為給這篇文言文以滿分就是提倡寫文言文，就是複古倒退；我更不認為給此文以滿分會助長虛浮投機的學風。我無意參加這些問題的討論，隻是覺得，這位考生通過他的這篇文言寫作所顯示出來的文史知識和古典文學的功底以及寫作的才能和才氣，值得我們今天大書而特書，有很多值得我們今天認真思考的傳統文化方麵的問題也應該可以從這裏得到啟發。
首先，我們的文化思想界和知識界都在高喊弘揚傳統文化，這是完全應該肯定的。但從何做起？如何做法？對於這樣的具體問題，卻很少討論。文化當然包括文史典籍在內，可是我們現在的青年在文史知識和古典文學修養方麵，據有的教育專家告訴我，有日益滑坡的趨勢。有的學人，甚至是研究文科的專家學者，專以炫耀西方現當代名人為榮，而不以缺乏起碼的中國古典文史知識為恥。有的搞文科的學者，雖說文字通順可讀，但語言貧乏，不見功底，少有說服力，更談不上有語言文字上的感染力。有的人盡管寫的是中國的白話文，但佶屈聱牙，比外文和中國的文言文還難讀。所有這些現象，如果繼續泛濫和發展下去，我擔心我們的傳統文化的前途會不堪設想。在這種情況下，我們看到一個高中畢業生寫出這樣有較深厚的語文功底的文言文，能不為我們傳統文化的未來而感到欣慰嗎？從這位考生的高水平文言文，我想到了我們該如何弘揚中華傳統文化的問題。我們能不能從中小學生起，就在培養和提高閱讀古代文獻、鑒賞古典文學作品的興趣和能力方麵，在培養和提高語文寫作能力方麵多下功夫？可能大家都有一個同樣的親身體驗：中小學期間背誦的古典詩文，特別能銘記在心，終生不忘。語言寫作方麵和古典文學修養方麵的功底，主要是在中小學期間打下來的。根底不深，枝葉不茂。中小學期間沒有這些方麵的功底，以後從事研究，特別是從事中國傳統思想文化方麵的研究，必然會捉襟見肘，難以達到左右逢源的境地。所以我認為，要弘揚傳統文化，應當從抓中小學生的文史知識和語文寫作能力做起。聽說今年這位文言寫作得滿分的考生念中小學期間就閱讀了大量中國古典文化書籍，我想，他的寫作能力同他受這方麵的熏陶有密切關係。為什麽我們的語文教學就不能從他這裏得到一點啟發呢？