重視師德師風建設，是高校黨建工作的優良傳統和政治優勢，也是高校廉潔文化建設的核心內容。近年來，北京師範大學高度重視師德師風建設，在教育部黨組的正確領導下，在中央紀委駐教育部紀檢組的有力指導下，深入貫徹落實科學發展觀，發揮學校特色優勢和師德傳統，緊緊圍繞建設世界一流大學的發展目標，健全了製度規範、教育引導、文化建設“三位一體”的師德建設新機製。
一、堅持把製度建設作為根本保障，做到“嚴、細、實”
建章立製，確立規範，探索“德”與“廉”合一的長效機製。北京師範大學自建校以來就重視以道授人，以德育人。1903年的《京師大學堂章程》就明確指出，修身倫理“為培植人才之始基”，並製定《教習注意條規》、《講堂條規》，對教師言行提出明確規範。改革開放以來，北京師範大學繼承源遠流長的師德傳統，在師德師風建設上更加注重製度化、規範化、日常化。20世紀80年代，廣泛開展教書育人、為人師表活動；1997年，出台了《北京師範大學教師道德規範》、《北京師範大學教師行為準則》，對教師提出了“愛崗敬業、教書育人、團結協作、學為人師 行為世範”的規範要求；21世紀以來，形成了黨政齊抓共管師德建設的局麵，製定了《關於進一步加強師德建設的若幹意見》等一係列製度文件，把師德納入教師培訓和考核體係，在教師的聘任、考核、晉升、獎勵上實行“師德一票否決製”。為進一步規範學術行為、維護學術誠信和學術道德，學校製定了《教師學術行為規範》、《北京師範大學處理學術不端行為實施規則》，對教師學術不端行為和違規違紀行為“零容忍”。規章製度為師德建設提供了法規性基礎。
從嚴要求，深入細致，把師德師風建設與教師日常行為規範養成相結合。在落實規章製度上，北京師範大學堅持嚴字當頭，重在實效。每一學期，校領導都帶頭開展教學巡視，期末進行考務巡視。學校對教學和考試中發現的教學事故進行嚴肅處理，並在一年內取消責任人參加評獎、評優資格，如某學院負責人因教學事故被學校通報批評。學校領導和院係領導還深入教學一線聽課，校領導每學期聽課不少於8節，並進行教學評價。為了督促教師把主要精力投入教育教學，學校實施了發展性課堂教學評價，實行網上評估，學生對師德師風的總體評價每年都在4.5—5.0分（5分製）之間。為了促進青年教師的師德養成和成長發展，學校從1991年起就開展了“青年教師教學基本功比賽”活動，至今已舉辦十三屆，各院係青年教師全員參與，覆蓋學科麵廣，極大地促進青年教師師德師風和教學水平的提高，產生積極廣泛的社會影響。目前學校半數以上專任教師都參加了此項比賽，從這裏也成長了一批全國教學名師和師德標兵。