有的朋友曾經問，孩子能不能同時學兩種語言？每個孩子都在他們各自的環境中學習語言、句法和語法規則，不管簡單還是複雜。兒童如果在這一關鍵時期接受兩種語言，比如父母各說一種，兒童心理所具有的創造能力，就會允許他同時學習兩種語言。這是自然習得，是在環境中學習的。
語言學習是一個逐步走向獨立的艱難過程，也會麵臨著衰退的危險。在兩歲左右，當孩子的語言爆發期開始時，必須要對語言進行使用，隨後他才會把他們的思想用合乎語法結構的句子表達出來。這個時候，要給孩子充分的使用語言的機會。比如，在給孩子講完故事後，讓孩子把剛剛聽了的故事講給爸爸媽媽聽，然後給孩子鼓勵。孩子聽故事可以豐富詞匯量，複述故事可以強化使用他的語言機製，鞏固他的語言能力。
孩子的語言發展需要環境的支持，主要是生活在他身邊的人。很多孩子盡管語言器官的發育是正常的，但到三歲還在用一些低齡兒童的語言，實際上是環境對他的語言機製的一種壓抑。孩子心理受到某種傷害和阻礙，導致他們無法把學好的語言表達出來。許多成年人說話困難，大多也是心理原因，而且這種心理原因，大多源於兒童時代。
一個人良好的社會適應能力，關鍵在於人與人之間的協調和交流，這是一個人社會化成功的重要因素。在孩子教育中，很多父母都注意到語言的重要性，但對孩子語言的習得途徑和特點卻不很了解，希望更多的父母為孩子語言的發展，提供科學的環境和方法，讓孩子潛在的語言學習能量得到充分的發揮。