《新父母學校》的寫作始於2008年（第二年出版）。在此前後，我在全國各地給家長、學生、老師、校長做了無數場家庭教育的講座，也不時收到來自全國各地家長的來信。在家庭教育的講座和相關的閱讀、思考中，在與家長的對話中，我產生了一些新想法和新思路。5年之後，我決定重新修訂這本書。
新訂本延續了第一版的基本觀點，但對整體結構做了比較大的調整，更新了將近一半的文字，刪除了第一版中大量的案例。此次更新的主要內容有：
重新撰寫了前言，解釋了不能對學校教育期望過高的原因。
第1章重點談論“科爾曼報告”和“三浦展報告”，補充了我和我的學生所做的有關家庭教育對學生成績的影響的調查研究。比較了“其他國家的孩子與我們的孩子”，介紹了英國和美國的“用橄欖球培養精英”、日本的“意誌力教育”和“武士道精神”，分析了中國式的“三少”教育：少思考、少運動和少交往。分析了中國家庭教育尤其是農村家庭教育的危險和危機，以此解釋了農村孩子考上重點大學的比例越來越小的原因。
第2章從家庭教育與學校教育的分工的角度分別為“野蠻其體魄”、“文明其精神”、“意誌第一”提供了具體的建議。直接提出家長需要“培養孩子三個重要習慣”、“幫助孩子建立三個成長優勢”。
第3章重新解釋了孩子成長的關鍵期並建議父母為孩子的關鍵年齡提供關鍵的教育：3歲前後的自然教育、9歲前後的規則教育和13歲前後的獨立教育，並把9歲前後的孩子的教育作為“關鍵成長期的關鍵”。從不同視角分解了權威教育和民主教育的對立教育觀念，讓3歲前後、9歲前後和13歲前後的孩子分別擁有寬容型父母、權威型父母和民主型父母。