作為教師，不但要會備課、上課，還要會聽課。聽課是當教師的開始，是教師走向講台的基石；聽課是教師的基本功，是教師專業成長的一條重要的路徑。聽課，是教師與智者進行交流、分享智慧的過程。好的聽課，能夠把別人的經驗變成自己的財富，把別人的智慧變成自己的智慧。
許多人認為講課是一門藝術，其實聽課也是一門藝術。它不僅要求教師用“耳朵”去聽，用“眼睛”去看，更重要的是用“心靈”去思考。教師要學會聽課，學會在聽課中思索，在思索中成長。
一、聽課的意義
聽課是指教師或研究者憑借眼、耳、手等感官，運用有關的輔助工具（記錄本、調查表、錄音錄像設備等），從課堂情境中獲取相關的信息資料，進而評價和研究教育教學的一種有效方法。
如果望文生義地去理解，聽課似乎隻是用耳朵去聽課堂中的聲音，去傾聽師生的一言一語。而實際上，聽課不僅僅指的是“聽”，更主要的是去“看”，即仔細地觀察課堂中的動靜，用心地發現許多“明明白白”現象背後所反映的問題，深刻地洞見其中的局限並分析症結所在。因此，“聽課”有時也被稱為“觀課”。
聽課是學校教學管理、教學研究的一項常規性活動。它是了解師生教學活動、交流教學經驗、研究教材教法的重要手段，是教育行政領導、教研員、學校管理者、教師必須掌握的一項基本功。
在新課程改革不斷深入的今天，教師獲得自我專業提升的關鍵在課堂，其重要形式之一就是聽課，因為聽課是促進教師教學觀念更新、教學經驗交流、教學方法探討、教學藝術展示、研究成果匯報、教學水平提高等最直接、最具體、最經常也是最有效的方法和手段。
記得一位哲人曾說：你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換以後還是一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換以後，每個人就有兩個思想。教師之間開展聽課活動，能達到交流教學經驗、切磋教藝的目的。在聽課中，教師不僅可以學習吸收別人先進的教學理念、教學經驗和先進的教改信息，在自己的執教中去運用，也可以把自己得到的教學經驗總結概括形成理論。如此循環反複，教師的教學業務素質必然會有很大的提高。