一、小學領導集體的建設
從某種意義上說，一個校長就是一所學校。但校長不是“神”，光憑校長一個人的智慧和思想還遠遠不夠，更多的要依靠學校領導集體和全體師生共同謀劃，共同努力，才能辦好一所學校，才能使學校在原有基礎上快速發展。
所謂學校領導集體，是由學校裏擔負責任的管理成員組成的機構，是為達到特定目標、由多種因素組成、具有多種功能的整體，是統帥學校的最高子係統，是整個管理係統的樞紐。小學裏擔負責任的管理人員主要有學校的正副校長，支部書記以及教導主任和總務主任等。加強領導班子建設有利於全麵管理學校工作，有利於提高工作效率，有利於調動教職工的積極性，有利於實現領導成員之間的互補作用、減少工作的片麵性和失誤。學校領導集體建設主要從以下幾個方麵入手。
（一）選配結構合理的領導班子[1]
首先，要抓住主要矛盾，選好校長和書記。校長和書記怎麽樣，在很大程度上決定領導班子的強弱。為此，要根據黨政職能分開的原則以及校長和書記各自的職責要求，根據結構決定功能的原理，既要選配擔任校長和書記的最佳個體，又要注意相互搭配的人選。
其次，選配領導班子成員時，既要根據能級相稱原理合理定崗，做到成員能力與崗位職務要求相適應，又要考慮領導班子的整體結構，注意專業知識結構的合理性，智能素養結構的多樣性，性格氣質結構的協調性，心理素質結構的相容性，年齡結構的連續性。做到人事兩易，量賢使用，合理搭配，才智互補。這樣組建起來的領導班子才具有優化整體功能、發揮群體優勢的基礎。
最後，要科學地處理好領導班子的靜態建設與動態建設。既要保持領導班子成員的相對穩定，又要根據情況做相應的調整，使領導班子在動態的穩定中不斷地優化。