從總體上說，當代大學生自我意識的發展水平較高，自我認知、自我體驗和自我控製都有了較大發展，大學生自我意識的發展隨著年級的上升不斷發展，並表現出以下幾方麵的主要特點。
一、大學生自我認知的主要特點
(一)自我認知的廣度和深度提高
大學這一特殊的學習、生活環境，為大學生提供了一個博覽群書、自由發展、自我實現的新天地，這個新天地為他們的自我認識向更廣和更深發展提供了重要條件。大學生的視野更開闊了，關心的社會問題也更多了，社會對他們的期望也更高了。這時，他們的自我認識不隻涉及自我的氣質、風度和性格等一般因素，而且還涉及自己的社會角色、社會責任、自我價值等角度。通過對這些問題的分析和思考，大學生的自我意識達到了新的廣度和深度。
(二)自我認知的自覺性和主動性明顯提高
大學是大學生走向社會前的最後的學校學習階段，在他們麵前擺著許多深刻的課題，“我將來做個什麽樣的人”“我將成就什麽事業”“我能為社會做些什麽貢獻”等。他們總是十分感興趣而又急切地思考著這些問題，強烈地期待著一個滿意的答案。這種思考比少年時期更主動、更自覺、具有較高水平。
(三)自我評價能力不斷提高
隨著大學生活的繼續，大學生的知識增加了，社會經驗也豐富了，大多數人對自己的分析、評價逐漸變得全麵、客觀，對自己的優缺點有了較正確的認識和評價，並能選擇自己的長處進行發展，開始具備在自覺基礎上的“自知之明”。但是，大學生自我評價的能力有很大的個體差異。
二、大學生自我控製的主要特點
(一)自我控製能力明顯提高
大學生精力旺盛，富有朝氣，但也是極為衝動、多變的。這是因為青年人的自我控製能力還較差。處於低年級的大學生，衝動性還較明顯，進入中年級，特別是進入高年級後，隨著知識經驗的積累、生活閱曆的增加，大學生自我認知和自我評價水平逐漸提高，他們能夠根據別人的評價對自己行動的結果進行反省，及時調整自己的行為以適應實現目標的要求。這說明大學生行為的自覺性和自我控製能力明顯增強，而盲目性和衝動性逐漸減少。大學生自我控製能力的明顯提高，還表現在他們的行為和目標能以社會期望社會要求為轉移。麵對社會的期望和要求，大學生能對自己的目標及時進行調整，在掌握專業知識的同時，注重提高外語水平和計算機水平，培養各種能力，以便更好地適應社會。當然大學生自我控製水平還缺乏一定的穩定性，還須進一步發展和完善。