新手父母和剛開車上路的新司機一樣，難免有心靈觀察上的“死角”，所以初當父母的階段很容易懊惱，而懊惱源於自知不該犯的失誤。
隔了一代，當我再帶著小朋友一起生活時，我覺得隔代教養中，爺爺、奶奶就像另一個更資深的父母，雖然資深，還是有“死角”的問題，難免有懊惱的時刻。隻不過，過去的經曆會增強向前的勇氣，看到孩子的問題時，上一代表現得會相對穩定。
如今再度跟小朋友相處共學，我的心情和四十幾歲時很不同。我知道自己是從奶奶或外婆的角度來當老師，而不是從老師的角度來當外婆或奶奶。所以在教的過程中，“親”的成分提高了，“親”的成分一高，“導”的方法就會更個別化，我希望自己能更顧及孩子心中的感受。
顧及孩子的感受，並不是單純地順著他們的意願，使他們覺得一時舒服或非常受寵愛。相反，我變得更有勇氣說：
“不！你不可以這樣！”
“不要說了，你不應該例外！”
“你不能老是談判，先把該做的工作做完，再問其他……”
講這些話時我的語氣堅定，我不願孩子由於自己的幼稚遠離能力的培養，失去可以發展的品行和可愛。
我經常想，為什麽自古代社會開始，人們就懂得思考教育孩子的準則，而我們今天卻仍然在這麽多關於教養的小問題中彷徨，在生活小事中虛耗愛孩子的精力？
古籍中記載著舜任命夔為教育兒童的典樂官時，告訴他對待孩子要“直而溫，寬而厲，剛而無虐，簡而無傲”，即用正直而溫和的態度跟孩子相處；設置的紀律要寬大但一定謹慎；糾正他們時要剛正，但不可以用長輩的霸權，使孩子感受到欺淩；對孩子講話要簡單但不可以傲慢地冷落他們的問題。
這幾句話，對我來說太重要了。我一旦覺得自己哪裏做得不夠好，就在忙碌一天的疲倦中靜坐下來，期待因為自省而重新發現可以使孩子變得可愛的教育。